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摘要：
在生活水平越來越高的21世紀，社會對人才各方面能力的需求也越來越高。70后80后父母更加注重培養自己孩子全方面發展，音樂當之無愧成為促進孩子全面發展選項之一。在我國素質教育全面推進的新形勢下，現行幼兒音樂啟蒙教學過分程式化和模式化，在一定程度上扼殺了幼兒的個性化。因“材”施教,增強教學效果，是完成教學任務的關鍵。幼兒音樂啟蒙教學應不斷改進教學方法，建立促進幼兒全面發展的理念，有意識、循序漸進地引導和培養幼兒。其中會根據幼兒和教材兩大方面進行分析，從而持之以恒學下去。
關鍵詞：
幼兒教學、音樂啟蒙教學、趣味性教學
正文：
1.幼兒園音樂教學中的因“材”施教的重要性
重視幼兒音樂教學是在教學改革進程中，根據重視幼兒綜合能力與素質培養的基本理念提出來的，可以發現當代教育強調的是幼兒綜合素質的提升，不僅僅是音樂素養的能力，更重視的是對幼兒多方面能力的培養幼兒音樂啟蒙教學是當代幼兒教育中的重要組成部分，幼兒音樂啟蒙教學值得重視，一方面是由于學前教育在整個教育階段處在最基礎和最關鍵的階段，是教育發展影響最大的階段；另一方面是由于老師和教學方法是愛護和關系孩子成長最主要的場所，家人所創造的老師和教學方法環境對孩子的教育有著息息相關的重要作用。因此，在幼兒教學過程中，需要教師實施必要的教育新舉措，改變傳統教學單一死板的灌輸式和填充式教育，引入新的教學方式，提高幼兒的學習積極性和學習熱情。重視幼兒音樂教學的過程中，在眾多的新型教學方式中，因“材”施教憑借其專業、全面的優點和特點，受到業界對于教學模式改革的親睞。[1]
2.幼兒音樂啟蒙教學因“材”施教過程
由于幼兒自身的各種因素影響，對于傳統課堂教學的嚴謹和單調的教學方式有天生的排斥感。在音樂教學過程中，很容易形成老師教學得不到幼兒有效反應的情況，這樣單方面的知識傳授是不利于整個教學的發展的。音樂教學本身就是一門比較抽象的教學，語言的運用、語感的形成都是需要老師和幼兒互動來學習的，沒有幼兒的積極配合，音樂教學不能收到好的效果。但是，幼兒音樂教學選編進教材就改變了幼兒對于音樂學習沒有興趣的情況。由于幼兒音樂教學自身的特殊性，能夠將畫面和思想等抽象的東西具體化，多種方式相結合，形成一個豐富的教學過程，在這種區別于傳統單調教學方式的手段得到使用后，就能夠引發幼兒的學習興趣，在學習興趣提升的基礎上，他們的學習積極性也必然能夠得到提升。
3.幼兒音樂啟蒙教學的因“材”施教的建議
3.1創設良好的學習環境
幼兒受到成長階段的天性的影響，在學習和生活的過程中，都會相對的活潑、好動、對新鮮事物有求知欲，對熱鬧的事物有新鮮感。因此，要培養孩子形成良好的學習習慣和學習態度，首先就需要為他們創造一個遠離干擾的獨立的學習空間，避免他們不能自控被外在的因素打擾。在老師和教學方法的培養中，老師和教學方法環境區別于學校教育，沒有獨立的學習空間，孩子在老師和教學方法中，玩樂學習都是在同一個區域，實際上是不利于他們形成良好的習慣，將學習的認真與玩樂的輕松狀態做完整的區分。因此，教師應該盡量為孩子的發展創造良好的學習環境。讓孩子擁有比較獨立的學習和玩樂的區域。
3.2利用輔助工具幫助孩子學習
由于幼兒在學習過程中，視覺感受在學習過程中占有非常重要的比例。孩子容易對視覺上有吸引力的事物產生興趣，并從而產生新鮮感、好奇感，進而專注于該事物并不斷研究和了解。利用孩子在視覺感受上的重要作用，教師要培養孩子的學習興趣，就可以利用孩子感興趣的事物作為教學輔助的手段，來促進教學過程的實施。例如手工玩偶、色彩鮮艷的繪畫，將這些工具與需要教學的內容聯系起來，把握內在的關聯性，就可以強化幼兒的學習過程。但是，在使用輔助手段的時候，也要重視度的原則，不可本末倒置，將玩樂作為重點，這樣就違背了教學的初中。重視音樂演奏色彩的感情調控。作為一門重要的綜合性的藝術學科，音樂演奏的表演藝術對于音樂作品、演奏者等各個組成部分都有嚴格的要求。而音樂演奏藝術的最高層次的要求就是需要演員對整個表演藝術做到全心全意的理解和表現。
3.3用游戲方式引導孩子學習
愛玩是孩子的天性，學習與游戲如果能夠有效的結合，實際上就能讓孩子在游戲中感受到學習樂趣，在游戲的過程中無形的培養了自身的注意力。根據相關的科學研究的證明已經表明，游戲是一種最適合幼兒身心發展的活動，在游戲的過程中，幼兒在心理感受上、客觀的思想活動上、心情感知上都會達到一定的活躍度。由于游戲的設定是具有目的性和指導性的，要實現游戲目標，實際上也會激發孩子的學習熱情和信心。許多游戲的設置，在設置階段就已經將一些生活常識和科學知識融入了游戲的規則和活動之中，孩子在參與游戲的過程中，無形中也能開發孩子的智力；此外，一些游戲還可以以團體形式實現，孩子在這樣的人際互動中，也能學會一些與人相處的技巧，在游戲過程中培養他們的認知能力。這些能力的培養不僅僅是局限在課本上的知識。
3.4鼓勵教育
幼兒在發展階段，是十分重視來自教師的表揚的。重視愛的教育和鼓勵教育，對于幼兒教育也是一種重要的手段。當孩子在學習過程中，有較高的進步的時候，教師相應的給予肯定和鼓勵，也必然能夠促進孩子在以后的活動和學習中繼續堅持這種行為。對于孩子的鼓勵手段有很多，教師需要有針對性的使用。最重要的原則就是針對孩子的興趣愛好，滿足其在自身發展上的需求。在具體使用的手段上，應該盡量避免使用金錢的獎勵，這種鼓勵方式對影響孩子在成長階段對于金錢的認識，影響其價值觀的形成。重視音樂演奏色彩的感情調控。作為一門重要的綜合性的藝術學科，音樂演奏的表演藝術對于音樂作品、演奏者等各個組成部分都有嚴格的要求。而音樂演奏藝術的最高層次的要求就是需要演員對整個表演藝術做到全心全意的理解和表現。
結論：幼兒音樂啟蒙教學是幼兒教育中重要的發展階段，具有十分重要的作用。本文旨在研究孩子的音樂教學中，發揮趣味性的重要作用，也提出了如何有效構建趣味性的方法和原則，旨在為幼兒音樂的趣味性教學提供指導和理論支撐，為更好提高幼兒在音樂學習過程中效率和技能。
參考文獻
[1]秦瑋蔚 從打擊樂活動人手培養幼兒的注意力[J]《中國科技博覽》 2009 第8期
[2]潘健芬 練琴時如何培養孔子的注意力 [J]《同煤科技》 2000 第2期
[3]王愛芝 劉賀威 魏云霞 開展感覺統合訓練,促進幼兒全面發展[J] 《學前教育研究》 2007 第10期
[4]張素黎 啟迪心智開發潛能——談幼兒珠心算教學的幾點做法和主要成效 [J] 《中國教育學刊》 2006 第12期
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