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一、說教材
1.活動內容來源主題《走進紙王國》，基于幼兒對紙的興趣。
在我們的日�；顒又幸呀涬x不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經驗：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報紙不僅是我們物質生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙，在兒童生活中扮演著不可缺的角色。于是我根據主題中的《會吸水的紙》以及孩子的興趣熱點——喜歡把紙制品放在水中游戲，預設了本次科學探索活動“有趣的紙”。
2.活動重在體驗探究過程，發展探究能力
整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，不斷創設問題情境，引發孩子思考與猜測，并通過實驗（將不同種類的紙娃娃放在水中，觀察他們在水中的變化）來驗證，集體分享來釋疑與拓展。從而讓孩子體驗探究的過程，發展他們初步的探究能力（觀察、動手實驗、記錄等）。同時，我考慮到中班幼兒在實驗中，觀察的持久性比較缺乏，實驗的目的性較差。因此，我還將培養幼兒耐心、細致的觀察、記錄實驗中發生的現象，從而培養幼兒尊重事實的科學態度。
3.活動實驗材料簡單有趣，適宜動手探究。
科學探究活動需要為幼兒創設開放的環境，提供適宜的材料，支持幼兒在活動中探索，并樂在其中。本次活動中我確立了四種紙（餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙），這些都是日常生活中常見的紙，它們的吸水性有較大的差異。我把這些紙剪成紙娃娃的造型創設，“紙娃娃”潛水的有趣情境，吸引幼兒動手實驗、感知發現四種紙娃娃在水中的變化，從而引發幼兒的思考與繼續探究的興趣。
二、說目標和準備
（一）活動目標：
1.探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2.學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。
3.通過探索實驗活動，感知不同的紙有不同的用處。
（二）活動準備：
1.教具：4種紙的展板一塊、大記錄表、鋁箔紙和紐扣面膜紙各一份
2.學具：紙娃娃若干（報紙、牛奶盒紙、餐巾紙、繪畫紙）、透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各8份。
三、說教法與學法
（一）教法
1.啟發式教學法：以探索紙的吸水性為切入點，不斷創設問題情境，引發孩子思考與猜測。根據平時的生活經驗,大膽的猜一猜那種紙最會潛水，為什么？
（二）學法
1.操作實驗法：通過自主操作進行實驗，將不同種類的紙娃娃放在水中，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不吸水？觀察他們在水中的變化，來驗證之前他們自己猜測的問題，并做好記錄。
2.交流討論法：將自己的記錄表展示給其他幼兒，并和大家說一說自己觀察的結果，為什么會這樣。
四、活動過程
（一）談話導入，引出主題
1.小朋友們，看我這里有些各種各樣的紙，你們看看有些什么紙��？
幼兒舉手回答：餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙
2.我們在什么地方可以找到這些紙呢？
3.教師小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
（二）根據已有經驗，大膽猜測誰會潛水
1.我用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看！（介紹四種紙娃娃）
2.這四種紙娃娃今天要做潛水運動員了。你們猜猜這四個潛水運動員誰會潛水，為什么？
3.根據幼兒回答做記錄。提醒幼兒聽清問題，說說理由。
4.真的像你們說的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們去試試吧！
（三）實驗操作，分享交流
1.介紹材料：每桌有兩個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
2.操作要求：2人一組，四個紙娃娃同時放入水中，觀察一下，看誰最會潛水，結束后完成記錄。（可以一人操作，一人記錄）
（幾人一組？將紙娃娃放進去后用眼睛仔細觀察，并怎么樣？—記錄看到的結果，可以潛水的畫鉤，不可以的畫叉）
3.將已完成的記錄表貼在白板上，一起分享。
（1） 哪些紙娃娃會“潛水”？他們中水中有什么變化？
請幼兒介紹自己的記錄表。
（2） 老師將小朋友的實驗結果填寫到大的記錄表中。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但需要的時間會長一點。
（四） 延伸活動，再次激疑
1.這些紙娃娃啊在為會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認為會吸水本領大。而不會吸水的紙娃娃認為不會吸水本領也很大，怎么辦呢？幼兒回答
2.那么沒關系，他們吵架了我有個辦法，我今天還帶來了兩種特殊的紙制品，看了他們就明白了！
3.將面膜紙放入水中，觀察其變化！說說這種紙的作用，那里用到。
4.將鋁箔紙放入水中，觀察其變化！在哪里能看到，哪里能用到？
5.小結：其實不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，她們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便！
6.這些紙娃娃還想請你們到教室里面去找找還有哪些紙制品！我們一起去找找吧！
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