通過(guò)一年對(duì)小班幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)靈活多樣的游戲培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力是感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)。同時(shí)，也能更好萌生幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。下面，我就從以下四個(gè)方面談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)小班幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的。

      一、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的高低。

      音樂(lè)的高低變化決定著旋律的起伏，正確感知樂(lè)曲的高低變化是感受音樂(lè)美的組成部分，但是單純的聽(tīng)辨樂(lè)音的活動(dòng)很枯燥、抽象。我設(shè)計(jì)了小鴨子與小公雞比賽唱歌的游戲，形象生動(dòng)，幼兒感興趣，易理解。我請(qǐng)一只“小鴨子”與一只“小公雞”比賽誰(shuí)的聲音高。“小鴨子”唱嘎嘎嘎，“小公雞”唱咯咯咯，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，并說(shuō)出誰(shuí)的聲音高，之后再聽(tīng)琴聲分辨，最后全體幼兒都當(dāng)鴨子、公雞，跟琴和老師一起唱出高低不同的叫聲。

      二、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音高的長(zhǎng)短。

      很多歌曲中出現(xiàn)了休止符號(hào)或3、4拍的長(zhǎng)音。我班幼兒總是吃不準(zhǔn)休止符，拖長(zhǎng)聲以至于合不上節(jié)奏，或唱不準(zhǔn)XXXX XXX幾種音符的音值，不能明顯區(qū)分哪幾個(gè)音該長(zhǎng)，哪幾個(gè)音該短。

　　針對(duì)這種情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒區(qū)分樂(lè)音長(zhǎng)短，進(jìn)而加大難度到聽(tīng)、唱拍簡(jiǎn)單節(jié)奏型。首先，聽(tīng)音數(shù)數(shù)的游戲很直接地比出了樂(lè)音的長(zhǎng)短。我彈一組單音（兩個(gè)長(zhǎng)音加踏板，短音為跳音），每個(gè)音先聽(tīng)?zhēng)妆椋�然后我和他們一起隨著琴聲數(shù)數(shù)，到琴聲停，能數(shù)幾下數(shù)幾下，速度要均勻。很明顯，長(zhǎng)音可數(shù)3、4下以至更多，短音只有1、2個(gè)。幼兒很容易地分辨出了長(zhǎng)短音。

      三、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)音的強(qiáng)弱。

正確聽(tīng)辨樂(lè)音強(qiáng)弱，對(duì)幼兒感知簡(jiǎn)單節(jié)奏，初步理解歌曲內(nèi)容起著很重要的作用。無(wú)論幾幾拍的歌曲都有音的強(qiáng)弱之分。歌曲中處理上大象聲音強(qiáng)，小鳥(niǎo)聲音弱，進(jìn)行曲聲音強(qiáng)，搖籃曲聲音弱之分。但是我班許多幼兒不會(huì)控制自己的音量，不能準(zhǔn)確聽(tīng)辨樂(lè)音高低，以至于把歌曲唱得很平。

　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用讓幼兒多聽(tīng)多感受的辦法，讓幼兒多聽(tīng)自然界的聲音，聽(tīng)周圍的聲音。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)打雷聲音強(qiáng)，流水的聲音弱；用刀剁菜聲音強(qiáng)，兩簇筷子相敲聲音弱；狗叫聲音強(qiáng)，貓叫聲音弱；桌椅倒地聲音強(qiáng)，筆掉地上聲音弱……然后，我?guī)�他們�?ldquo;我會(huì)七十二變”的游戲。

　　四、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)音的音色。

      正確聽(tīng)辨不同的音色，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，欣賞歌曲都有著很好的作用。受到小班幼兒年齡特點(diǎn)限制與個(gè)體差異不同，我班幼兒對(duì)分辨男聲還是女聲，是大人聲還是小孩聲音，稍有困難。為此，我請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒錄制家庭成員平日與幼兒常說(shuō)的話，或叫他名字的聲音，請(qǐng)每位幼兒聽(tīng)自己家人的聲音，說(shuō)出是誰(shuí)，是男的還是女的，繼而讓幼兒聽(tīng)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌曲，故事等磁帶，讓幼兒聽(tīng)辨音色。漸漸地通過(guò)擴(kuò)大參與者的范圍，孩子們游戲的興趣增加了，他們的小耳朵也越來(lái)越靈了。當(dāng)他們基本上能聽(tīng)辨人的音色后，我著重培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)辨幾中樂(lè)器的音色，先讓他們多熟悉這些樂(lè)器，然后以游戲的形式，在幼兒看不見(jiàn)的地方搖鈴鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么樂(lè)器，說(shuō)對(duì)了，就可以拿去為歌曲伴奏。雖然不大合拍，卻是樂(lè)在其中。

　　在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)想做以下幾點(diǎn)，從而更好的發(fā)揮游戲在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

　　1．創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教育環(huán)境，為幼兒提供良好的活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。在教室里設(shè)音樂(lè)區(qū)域，備有幾樣簡(jiǎn)單常見(jiàn)的樂(lè)器，供幼兒欣賞的錄音機(jī)、磁帶，幼兒表演用的頭飾、小道具等，讓孩子們?cè)谶@個(gè)小天地里高興地用自己喜歡的樂(lè)器在歡快的音樂(lè)伴奏下盡情的唱歌、跳舞。孩子們自結(jié)伙伴，自選樂(lè)器，自選內(nèi)容，自編自演，享受著成功的喜悅，在寬松的環(huán)境中呈現(xiàn)一派生動(dòng)活潑的景象。讓音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)成了他們游戲活動(dòng)中不可缺少的一部分。

　　2．為幼兒選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)，藝術(shù)性較高的，賦予教育意義的音樂(lè)教學(xué)材料，并在音樂(lè)活動(dòng)中有目的的，有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地向幼兒進(jìn)行教育，為幼兒音樂(lè)興趣的形成提供有力的物質(zhì)條件。

　　3．認(rèn)真考慮音樂(lè)活動(dòng)的形式及教學(xué)方法，運(yùn)用生動(dòng)的游戲口吻，游戲形式上讓幼兒在玩中學(xué)，并運(yùn)用音樂(lè)與繪畫(huà)、語(yǔ)言、計(jì)算相結(jié)合的形式，以及創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)和情景音樂(lè)活動(dòng)等，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，并且提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　正像蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“童年不能沒(méi)有游戲和童話，同時(shí)也不能沒(méi)有音樂(lè)。”作為一名普通的幼教工作者，我會(huì)與孩子們一起，繼續(xù)慢慢地學(xué)著去感受世界上一切美妙的聲音，感受音樂(lè)之美！

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