幼兒園小班開(kāi)展科學(xué)教育要做到“四化”
〔關(guān)鍵詞〕 生活實(shí)際；游戲；不同形式 〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G612 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C 〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2008）05（B）―0054―01
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。”而幼兒園小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，教師在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)應(yīng)做到：
一、內(nèi)容生活化
科學(xué)教育內(nèi)容廣泛，有植物和動(dòng)物、生態(tài)和環(huán)境、人體與健康等，而小班幼兒對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)比較模糊，也不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理，但他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情很感興趣，對(duì)來(lái)源于生活實(shí)際的內(nèi)容也容易接受。根據(jù)這一特點(diǎn)，幼兒教師在科學(xué)教育內(nèi)容的選擇上可以從幼兒平時(shí)生活中最熟悉的玩具、食物、日用品入手。如在活動(dòng)《嘗一嘗》教學(xué)中，我給幼兒提供了鹽水、糖水、醋、花椒水以及話(huà)梅、奶糖、咸菜等，讓幼兒品嘗，使他們能分辨出甜、酸、辣、麻等味道，并讓他們用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)，幼兒們非常感興趣。教師還可以開(kāi)展《大西瓜》《吹泡泡》《我們的鞋子》《我是一只小青蛙》等緊密聯(lián)系幼兒園生活的活動(dòng)，也可以隨著不同季節(jié)，進(jìn)行《堆雪人》《我愛(ài)春天》《樹(shù)葉變黃了》等活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近幼兒生活，幼兒可以從中感受周?chē)挛铮w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)教育無(wú)所不在，從而保持持久的對(duì)周?chē)钪锌茖W(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)游戲化
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少、注意力不夠穩(wěn)定、活動(dòng)中情緒波動(dòng)較大，而用游戲開(kāi)展教學(xué)，能夠使幼兒在寬松的氛圍中獲取知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在了解水的特征的活動(dòng)中，教師可以把幼兒直接帶到玩水池，讓幼兒進(jìn)入水中玩小船、玻璃球、海綿、玩具鴨等玩具。在活動(dòng)中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)水是透明的、可以流動(dòng)，還能發(fā)現(xiàn)玩具在水中的沉浮，海綿的吸水現(xiàn)象。生動(dòng)、有趣的游戲形式與科學(xué)教育相結(jié)合，能夠有效地激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。這樣，幼兒不但能玩好，也學(xué)得輕松。
三、方法探究化
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的，必須要借助于對(duì)事物的直接操作，以具體的事物和材料為中介和橋梁才能認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。如在《擰瓶蓋》活動(dòng)中，我提供了師生共同收集的各種形狀、大小、顏色不同的瓶子，讓幼兒自己擰下來(lái)，再擰上去。幼兒先是盲目的匹配，經(jīng)過(guò)一次次的操作、探索，幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)了顏色、大小、形狀與瓶蓋的關(guān)系，最后歸納出大小一致的瓶蓋才能擰在一起這一一般經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，幼兒就能很快地根據(jù)經(jīng)驗(yàn)配出一對(duì)對(duì)瓶與蓋。在動(dòng)手操作實(shí)踐中，鍛煉了幼兒的觀察能力、探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、形式多樣化
幼兒科學(xué)教育的方法與形式應(yīng)符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，教師要因地、因時(shí)、因內(nèi)容采取不同的形式。常用的形式有觀察、體驗(yàn)、操作、討論、制作等。教師還可以結(jié)合不同季節(jié)特點(diǎn)采取不同的形式。如春天踏青、捉蟲(chóng)；夏天玩水；秋天拾落葉；冬天堆雪人、凍冰花等。又如在《感知聲音》教學(xué)中，我為幼兒提供了紙、石頭、水、碗、塑料瓶等物品，讓幼兒通過(guò)敲擊碗、石頭、塑料瓶等物品，倒水、撕紙、手彈紙盒、彈碗等動(dòng)作，讓幼兒感知聲音是怎樣產(chǎn)生的。我還把幼兒帶到室外，讓他們?cè)谌粘Ｉ詈妥匀画h(huán)境中聆聽(tīng)各種各樣的聲音，使幼兒能初步感受到什么是美妙的聲音，什么是噪音。這樣，幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源的情感。
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