幼兒園科學教育活動，是指教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、提供物質材料和選擇適合幼兒學習的內容，通過運用不同的方法、方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動，是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。幼兒園教育活動的設計對能否達到教育目標和最大限度地發展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，在設計一次科學教學活動時，教師到底該注意哪些問題呢？
１ 幼兒科學教育活動目標與內容的準確定位
1.1 目標是實施科學教育的導向，教師在內容與目標選擇制定上首先要認真鉆研教材，領會教材所確定的總目標。其次，在制定活動的具體實施方案時，應根據本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標、對總目標作必要的調整與分解，努力使每一次小活動的目標，都適合促進本班幼兒能力的發展與提高的需要。再次，應明確每個分目標的確定都是為實現總目標服務的。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設計科學活動的內容，開展科學教育活動。
1.2 教育內容的選擇與劃分。科學教學不同于過去的常識教學，它在原“常識教學”的基礎上增加了現代科技、環境保護等新內容，所以內容選擇的范圍相當大。教育內容的生活化不僅能讓幼兒更好地理解和掌握知識，而且它更是引發幼兒主動學習的重要前提和條件。教師要發現、保護、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，水這個教學內容包括很多小的內容，水無色無味的特征、水的流動性、水的三態、水的用途、水的沉浮以及水與人類生活的關系等等，水的基本特征就是小班幼兒學習的重點和難點；大班幼兒在學習時，水的基本特征已不能引起他們的興趣，他們對水的沉浮現象、水能使光發生折射等現象產生疑問，教師可以根據自己班級幼兒的特點選擇重點內容。如果把發現了解水的沉浮現象作為大班幼兒學習的重點內容，那么了解水與物體的沉浮關系就是難點內容，因此教師在活動前要花大量的時間精力去觀察、評估幼兒，準備教學用具，對幼兒在教學活動中可能出現的每一個現象、狀況以及提出的每一個問題，要盡全力做出最全面的預測。確定合適的重難點內容，是成功的幼兒科學教育的必要前提。
２ 注重在活動前教師對所投放材料的實驗
皮亞杰的認識結構理論認為，兒童認知和智力結構的起源是物質的活動。由此可見，科學教育活動的材料提供對幼兒認知能力起至關重要的作用。材料的提供必須具有引發幼兒思考的作用，在科學教育活動中，每一種材料的投放，教師必須仔細斟酌，想想它們是否能激起幼兒思考、探索的欲望，只有在具有思考性材料的刺激下，幼兒才能表現出一種強烈的探索欲望和積極思維的精神狀態。如在設計“物體的下落”的活動中，我在開始時所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實驗，我發現雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標物體的重量影響下落的速度的經驗有所干擾。于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯不同。
３ 在設計組織活動時要注重導入法的運用
學前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩定性，對任何事物都感興趣，同時也易厭倦。因此，教師在設計科學活動時，一開始就應注意運用導入活動來激發幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學的奧秘，從而產生“我要學”的愿望。
3.1 由材料導入。幼兒科學教育活動中的材料，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作做準備的，幼兒通過看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動，會產生很強的探索欲望。在活動之前，先給出材料，由材料導入活動，可增強活動的有效性。就像“什么東西能滾”這一活動中，我就提前準備了一些材料，幼兒見了便忍不住要去擺弄，我就說：“請小朋友看一看、試一試你們面前的東西哪些能滾呢？”幼兒專心致志地擺弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進入了探索的過程。整個活動幼兒處于積極、活躍的狀態，體現了良好的師幼互動，過程流暢，過度自然、清晰。
3.2 由故事導入。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節，生動優美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運用到科學教育的導入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒進一步探索的欲望。運用于導入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內容，能很快地切入主題，如在開展《烏鴉喝水》這一活動時，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢？通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產生了很強的好奇心，有了進一步探究的欲望。將枯燥、單調的科學知識蘊含在生動的故事內容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學知識的熏陶。
幼兒科學教育是教育改革中的產物，在促進幼兒觀察力、創造力、社會和情感的發展中起著舉足輕重的作用。愿我們有志于培養一代具有科學素質人材的幼兒教師，在實踐中不斷探索――探求出一條適宜于幼兒的科學教育的新路子，為二十一世紀的中國屹立在世界科技強國之林貢獻自己的一份力量。
【論幼兒園科學教育活動的設計】相關文章：
• 幼兒園科學管理的現實思考
• 用科學的管理打造高品質幼兒園
• 幼兒園如何制訂科學營養食譜
• 幼兒園小班開展科學教育要做到“四化”
• 幼兒園科學教學游戲化研究
• 淺談幼兒園的科學教育活動
• 幼兒園開展科學教育淺議
• 寓電化教學于幼兒園科學活動
• 《指南》指導下的幼兒園科學活動
• 淺談幼兒園后勤膳食管理的科學化
• 科學發展幼兒園教師實踐智慧
