熱門搜索：
一、將農家器具與幼兒園游戲相結合
眾所周知，一提到農家器具，我們首先想到的就是用農家器具干農活，而一提到幼兒園游戲，我們也首先想到的就是玩具店的各種幼兒玩具。因此，現在我要說的就是，如何將農家器具用于幼兒園體育游戲中。我們常見的農家器具有篩子、長凳、簸箕、蛇皮袋、扁擔、竹籃、鐮刀等等，而類似于鐮刀就太危險，容易使幼兒受到傷害。所以，在運用時我們應該摒棄這類存在很大安全隱患的農家器具。那么，篩子、長凳、扁擔等在幼兒園做體育游戲時要怎樣使用呢？例如篩子，幼兒在上體育課時，就可以在篩子上裝上沙子,讓兩幼兒一起篩沙子，這種游戲不但好玩有新意，而且還可以鍛煉幼兒的團隊合作意識，十分有意義。
二、農家器具在幼兒園游戲中的運用和實施
(一)農家器具在幼兒園游戲中的運用
1、將農家器具融入幼兒園體育游戲中
我們可以根據幼兒園的特點進行園本課程的開發，并把農家器具納入到幼兒園體育游戲之中。這不但豐富了體育教育活動的內容，為幼兒提供了感受和體驗農家傳統文化的機會，培養了幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感，也為傳承優秀的民族文化傳統奠定了基礎。在農家器具的收集、整理、運用過程中，我們教師要靈活的根據各種農家器具的特點設計不同種類的游戲，使這些農家器具發揮其最大的作用，有計劃、有目的的組織和開展各類體育游戲，豐富幼兒游戲的內容，完善幼兒游戲的規則，變換幼兒游戲的玩法，通過將農家器具運用于體育游戲的實踐和開展，探索出一套獨具特色的措施方法，并將其作為一種新的上課方式滲透到幼兒園的體育教育之中。
2、將農家器具貫穿于體育活動的各個過渡環節中
幼兒園體育活動包括許多環節，在安排體育課安排活動中有兩個問題需要很好的解決：一是活動內容需要動靜交替，二是環節過渡要自然，減少幼兒的等待時間。利用農家器具設計的體育游戲的種類十分豐富，可供我們幼兒教師選擇。如體育教師在給幼兒上體育課時，可以選擇一些動靜交替、不受時間場地限制、便于收攏的游戲，將農家器具貫穿在整個體育游戲活動中，穿插在零散的時間進行。如“用蛇皮袋進行袋鼠跳（動）”、“用扁擔挑抬東西”、“用篩子篩蠶豆”、“用大竹籃扮不倒翁（靜）”等，使各環節動靜交替、自然過渡，管而不死，活而不亂。
3、將農家器具安排在室內自選區域游戲活動中
可以把收集到的農家器具投放在各區角，在進行科學探索、美工設計、益智等區域游戲括動時，開展相應的區角活動。如在科學探索區投放篩子，幼兒可以把篩子當成鐵環來滾等；在美工區投放麥稈、泥巴等，幼兒可以玩“躲貓貓”、“捏泥人”等游戲；在益智區投放篩子、蛇皮袋等器具，進行“青蛙跳井”、“老虎吃小孩”等游戲。在游戲中幼兒可以根據自己的興趣愛好選擇材料，同時農家器具的一物多玩，也給幼兒提供了自由探索、動手創造、大膽想象的機會，不但豐富了幼兒活動的內容，擴展了幼兒游戲的空間，還提高了幼兒各方面的能力。
4、將農家器具用于根據幼兒的年齡特點有選擇性的開展的體育游戲中
(1)小班幼兒剛上幼兒園，他會表現出對老師的依戀，總喜歡在呆老師的身邊，抱抱老師，親親老師，從而得到安全感。
根據農家器具發明的體育游戲中，有很多都有身體的接觸和碰撞，可以讓幼兒擁有更多與教師親昵的機會，給幼兒提供了輕松、平靜的心理氛圍，讓小班幼兒很快建立起對教師的親切感，安全感。如：游戲“用篩子篩沙子”，可以面對面玩；也可以讓幼兒坐在教師的懷里玩，如：“竹籃不倒翁”游戲，教師抱著幼兒，一起進入大竹籃一起搖，扮不倒翁。
(2)中班幼兒思維比較活躍，有一定的獨創性，活動量也有所加大，但是合作性不高。
針對幼兒的年齡特點將農家器具的體育游戲納入到幼兒的課程活動中來，能夠使幼兒的體育活動內容豐富多彩。這類游戲不僅能夠提高幼兒參與活動的積極性，發展幼兒的動作，更能夠培養幼兒的組織選擇能力和團結合作能力。如：游戲“鉆板凳房子”，幼兒自己組織、召集伙伴，并且分配角色。這類游戲一般都需要幾個幼兒合作才能進行，同時孩子們的創造力也可以得到激發與釋放，游戲的規則、游戲的器具等等都有了一定的改變，新的花樣、新的玩法讓他們不斷的體味到創造的樂趣。
(3)大班幼兒的自主性很強，具有一定程度的竟爭意識，在進行體育游戲活動時常常喜歡好幾個人一起，互相追逐嬉戲，活動量大。
這時，我們就需要在開闊的運動場進行幼兒體育游戲活動。運動場上，幼兒自主的開展農家器具體育游戲，如：“麥稈捉迷藏”、“蛇皮袋拳擊(在蛇皮袋里塞滿麥稈后吊起來讓幼兒擊打)”、“四角包”等等，在游戲過程中，教師為幼兒們創造了極為自由、寬松的環境，只要遵守基本的游戲規則，幼兒可以自主參加任何形式的、自己喜歡的游戲活動。許多農家器具民間游戲是以比賽的方式進行，極大地激發幼兒的好勝心，培養他們的競爭力和進取心。如：四角包游戲，誰的技巧好誰就贏的多，孩子們在游戲中不甘落后，努力學習，掌握摔打的技巧。當孩子在游戲中取得勝利后，就體驗到成功的樂趣，使他們的自尊心得到滿足。
(二)農家器具在幼兒園游戲中的實施
1、以農家器具為基礎，利用自然環境開展幼兒園體育游戲
農村幼兒園可充分發揮大自然賦予的優勢，積極利用自然環境開展豐富多彩的體育游戲，確保孩子有充分的體育課程游戲時間。如在炎炎夏日，體育教師可以跟孩子們一起，帶上竹籃到小溪里去捉小魚小蝌蚪，也可以粘知了、找蟋蟀、捕小魚、撈小蝦、捉迷藏；在秋收時節，教師可帶孩子們背著小背簍去幫助農民摘果子、收集種子、在稻田里運糧食；冬天那些閑置的干水溝則可以成為孩子們進行躲貓貓的好地方。總之，農村自然環境為幼兒提供了豐富、開放、有趣的游戲場所，教師要巧妙運用農家器具，借這些自然環境引導幼兒在玩中探索，在游戲中學習。
2、以農家器具為基礎，利用本土文化開展幼兒園體育游戲
農村鄉土文化使得孩子們擁有與眾不同的游戲內容，體育教師可設計“制作麥稈工藝品”、“捏泥人”等創造性游戲，鼓勵幼兒表演民間傳統故事或歌謠，還可以建議幼兒把當地的生活習俗融入到體育游戲活動之中，教師還可以指導孩子們玩傳統的農家器具體育游戲，如兩人拉手“推磨”等游戲。這些游戲雖然樸素，但孩子們百玩不厭。
3、以農家器具為基礎，利用自然物品開展幼兒園體育游戲
地處農村的孩子不僅有天然的游戲場所，而且有取之不盡的游戲材料。教師可以利用麥稈、玉米稈、樹枝、石頭等農家自然器具制作玩具，供幼兒學習和玩耍。例如，組織幼兒采集樹葉做小船，拿木塊當積木或響板；組織幼兒到小河邊找鵝卵石當打擊樂器，用小石塊打水漂，玩民間游戲抓石子、跳房子等；引導幼兒用麥稈當游戲棒吹泡泡、編辮子、拼貼圖案等；帶領幼兒用稻草搓繩子、做稻草人或玩跳繩、跨跳，抓尾巴等游戲。教師還可帶領幼兒用稻草、玉米稈布置教室激發幼兒的表演欲望和創造能力。對孩子們來說，玩得是否快樂是最重要的，而游戲材料是否精致就不值一提了。
三、總結
農家器具在幼兒園游戲中具有很大的功效，只要我們幼兒教師能將常見的這些農家器具很好的運用于幼兒園游戲中，我們就能收獲意想不到成效，更重要的是，幼兒們可以收獲前所未有的新奇感和喜悅感。
【應用農家器具的幼兒園論文】相關文章：
上一篇：衛生保健幼兒園論文
下一篇：幼兒規則意識中幼兒園論文
QQ客服
微信客服
手機版
