大班數(shù)學活動教案《有用的數(shù)字》適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對數(shù)字的認識能力，讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園大班數(shù)學活動《有用的數(shù)字》教案吧。

　　目標
　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
　　喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　過程
　　1、長高了嗎？長胖了嗎？
　　準備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結果卡（中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記）
　　組織策略：
　　⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。
　　⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。
　　⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。
　　⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
　　2、我找到了數(shù)字
　　準備：筆、紙
　　組織策略：
　　⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎？
　　⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3、幼兒園里的數(shù)字
　　準備：選擇晴朗的天氣
　　組織策略：
　　⑴提問引發(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字？哪里有數(shù)字？
　　⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
　　⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
　　4、有哪些數(shù)字？
　　準備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。
　　組織策略：
　　⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。
　　⑵小結歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。
　　⑶將幼兒與家長的探索結果放大，展示在活動室中，進一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實際意義的理解。
　　5、我家里的數(shù)字
　　準備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實物，視頻探頭。
　　組織策略：
　　⑴結伴交談：我家里也有數(shù)字
　　⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
　　⑶觀察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用？
　　6、汽車上的數(shù)字
　　準備：事前與梁超小朋友的爸爸（汽車司機）取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準備
　　組織策略：
　　⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)興趣。
　　⑵介紹前來做客的梁叔叔。
　　⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數(shù)字的問題。
　　⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
　　7、書寫數(shù)字1—10（此活動可分幾次完成）
　　準備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。
　　組織策略：
　　⑴觀察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求
　　⑵教師示范數(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
　　⑶幼兒練習，正確地書寫數(shù)字1—10。
　　8、數(shù)字連畫（此活動可放在區(qū)域活動中進行）
　　準備：數(shù)點圖（提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象）
　　組織策略：
　　⑴找一找圖上有哪些數(shù)字？
　　⑵按照從小到大的順序讀一讀。
　　⑶按照從大到小的順序讀一讀。
　　⑷按照數(shù)序連線，看看是什么？并涂上自己喜歡的顏色。
　　9、數(shù)字變形畫
　　準備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
　　組織策略：
　　⑴引導幼兒觀察圖上有什么？
　　⑵找一找1—10的數(shù)字躲藏在哪里？
　　⑶按照數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
　　10、數(shù)字的加減（結合主題探索活動超市購物活動進行）
　　11、音樂中的數(shù)字（哆嘞咪）
　　準備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學習樂器的孩
　　子們收集的樂譜。
　　組織策略：
　　⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜
　　⑵請個別幼兒介紹自己的探索。
　　⑶用唱名讀一讀樂譜中的數(shù)字。
　　（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動）
　　12、我做的……上有數(shù)字
　　準備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
　　組織策略：
　　⑴談話：“我想做……”
　　鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
　　⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設想。
　　⑶幼兒用筆畫出自己的設計。
　　⑷幼兒利用自己準備好的材料，根據(jù)自己的設計、制作一件有數(shù)字的物體。
　　（此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間）
　　13、我們來測量
　　準備：幼兒收集的各種測量工具。
　　組織策略：
　　⑴認識各種測量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。
　　⑵討論：怎樣測量
　　⑶探索：我是這樣測量的
　　（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動）
　　14、認識時鐘
　　準備：幼兒收集的各種時鐘
　　組織策略：
　　⑴小小時鐘展
　　⑵時鐘是怎樣表示時間的？
　　⑶自己做時鐘
　　⑷我設計的時鐘
　　（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞時鐘進行的主題探索活動）
　　15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
　　準備：幼兒收集的有數(shù)字的實物，幼兒自己設計制作的有數(shù)字的物
　　體，辦展覽需要的材料（紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、
　　膠帶、積木等）
　　組織策略：
　　⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么？
　　⑵討論：在哪里辦展覽？
　　⑶自己動手，為展覽作準備（選擇場地、物品分類、布置展覽等）。
　　⑷舉辦“有用的數(shù)字”展。

小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

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