在幼兒園運用信息化技術，就是要讓孩子感受到信息化帶來的樂趣，讓教師獲得專業化發展和工作效率的提升；在幼兒園運用信息化技術，就是要最大限度地為新一代家長提供優質服務，以滿足家園共育的需求。
硬件設施智能化
信息技術的發展日新月異，改變了我們的生活，使社會發生了翻天覆地的變化。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確指出，要加快教育信息化進程，到2020年要基本實現教育內容、教學手段和方法的現代化。幼兒園作為基礎教育的基礎，肩負著為新世紀培養合格人才的重要責任和艱巨使命。
清晨，幼兒打卡，班級電腦同步顯示幼兒頭像；食堂電子屏實時變動數據，為膳食配餐工作提供依據。電子接送卡不僅是出入憑證，更重要的是減輕了各崗位統計數據的工作量，提高了幼兒主動入園、爭當全勤寶寶的積極性；按時打卡，文明排隊，義務巡邏，規范了家長的安全意識和行為，為幼兒園提供了安全保障。
操場電子顯示屏上滾動顯示著當天的食譜和園所新聞；全方位覆蓋的監控系統時時記錄著幼兒園各角落的影像，保障了幼兒的健康和安全。校園廣播全覆蓋，寶寶一日生活各個環節都有
音樂和故事相伴，讓寶寶開心每一天。
幼兒思維具有形象、直觀的特點，信息技術的介入，使平面靜止的事物變得立體活躍起來，激發了幼兒興趣，改善了教學效果。信息技術為教師的“教”注入了新元素，也給幼兒能力和個性的發展提供了機會和可能，培養了幼兒主動探索的精神。在幼兒園的各種功能室中，孩子們最喜歡去的是微機室，玩中學，學中玩，樂此不疲。
網絡資源的一大優勢在于資源共享。2010年，我們開始嘗試網上教研，邀請幼教專家通過網絡進行遠程指導。園本教研，課堂實錄抓拍，讓組織活動的教師自己發現問題，反思問題，從“被動”學習到“主動”教研，提高自己的專業素質。制作
課件、視頻，編輯報紙，更新網站內容成為教師們的拿手好戲。如今我們借助信息化建設，走在了智慧校園的前列：教師樂學善思，幼兒全面發展，家園共同提高，呈現出和諧、奮進、創新、發展的新局面，社會聲譽日隆。
園所管理系統化
日常管理中，炊事員和保健員根據電子屏顯示的數據合理配餐，定量分餐。各班出勤率自動排序，及時發現問題，有效促進了班級工作效率的提高，并為幼兒園的量化考核提供了真實的依據；錄入體檢信息，可對幼兒生長發育進行全方位分析評價，完善了預防和監測工作。各班根據網頁提示，每月集中為孩子們過生日，讓孩子們在幼兒園這個大集體中體會到家的溫暖。
有句話說“網絡是把雙刃劍”，信息的傳播擺脫了時間與地域的束縛，也淡漠了人際關系，但我們就是要利用信息化手段讓孩子們了解愛、感受愛、傳遞愛、回報愛。
教師管理中，管理者通過視頻、網站瀏覽各班級、各部門實時活動，網站后臺自動記錄教師的各項常態工作，為年終擇優評先提供依據。科室、班級之間通過校訊通、公共郵箱、網站等信息平臺進行文件瀏覽、傳輸，為教師提供了最便捷的支持，降低了教師的工作量，實現了低碳環保、有效的網絡化辦公。信息化工作方式把教師們從繁重的事務中解脫出來，使教師有更多的時間用于一日活動的研究，提高了工作效率和教學質量。
檔案管理方面，我園的文書檔案早在1998年就成為河北省第一所檔案管理達到“省三級”的幼兒園。近幾年我們把所有檔案及保教物品和素材納入電子管理系統，按需檢索，省時省力。
遠程管理技術對于我們一園三區的現實管理要求十分有利，我們通過網絡實現了集團化管理。
此外，我園作為河北省首批省級示范幼兒園，開展了石家莊市教育局組織的“城鄉結對、互助共贏”活動。我們以義賣的方式為牽手幼兒園捐贈電腦，利用網絡資源共享的優勢遠程幫扶，使牽手幼兒園迅速從一所薄弱農村園成為當地的龍頭示范園，通過該園示范輻射作用的發揮，促進了當地學前教育的均衡發展。
信息技術的運用給幼兒園帶來了許多發展機遇，我們承接省、市級大型比賽活動和上級領導的調研，通過這些活動我們結識了眾多專家和領導，獲得了最新的辦園理念和政策支持，這些都對我園的可持續發展起到了巨大的推動作用。
家園共育一體化
《教育規劃綱要》指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。我們積極拓寬家園溝通的渠道，優化家園合作模式，爭取家長的理解、支持和主動參與，從而形成教育合力。
網上咨詢、報名盡顯便利。為緩解家長徹夜排隊為孩子報名入園的現象，幼兒園實施網上報名、錄取方法，讓通過審核的幼兒家長分期分批辦理手續。
遠程視頻、網站促進溝通。只要在有網絡的地方，家長就可隨時遠程登錄查看班級視頻，了解孩子情況。我園網站第一層是園級動態、園所介紹、公告通知，大型活動介紹；第二層是班級動態，有公告、新聞、教學安排等，家長可以有針對性地了解班級保教活動；第三層是個人動態，這是供家長記錄孩子成長的平臺，可為孩子留下珍貴的回憶。點開教師博客，有許多有關教育的心得體會，有價值的文章會被置頂在園級網頁中，供更多的人瀏覽。
微校、QQ群、論壇、園長郵箱也是加強聯系的有效手段。幼兒園經常通過網絡給家長發送通知、育兒常識、溫馨祝福等信息，手機成了掌上家園。
我們開設了園級、班級QQ群、論壇，實現了實名登錄，教師在這里答疑解惑，家長在這里交流探討。園長信箱、留言板則是家長反饋意見的途徑，這種開放式的溝通增強了家長對幼兒園的信任，家長和園長可以直接對話。《幸福兔》園報全部通過電子郵箱選稿編輯，發放給所有家庭，成為家園聯系的又一紐帶。
網上沙龍、家長課堂增互動。我們幼兒園雙委會通過網上家委會沙龍聯系溝通，積極參與幼兒園管理，在運動會、教學活動、郊游、閱讀推廣中提供志愿者服務，他們不僅僅是幼兒園的監督者，更是支持者、執行者，成為幼兒園發展的堅強后盾。
家長指導中心、家長學校傳真知。幼兒園通過網絡家長指導中心向家長進行科學育兒指導，并在網上建立數字圖書館，每學期至少提供50本有聲圖書供親子閱讀，以潤澤幼兒心靈，啟迪幼兒智慧。
閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，這也是我們一直倡導的理念。為此，每學期我們邀請專家利用多媒體開展視力保健、安全消防、《指南》學習等方面內容的家長學校活動，為3～6歲兒童的學習與發展指明方向。
以上這些家園共育的方式，可使家長與幼兒園進行最直接、最透明的溝通，既有利于增強教師的師德素養，也有利于消除家園之間的隔閡，做到優勢互補，相互促進。家長更加理解教師的辛勤付出，更愿意盡己所能為幼兒園提供服務。爸爸進活動室帶來了科學小實驗；爺爺來講臉譜、唱京劇，媽媽帶來《老虎拔牙》的童話劇……還有很多很多，每一個孩子都享受到優質的學前教育，社會和家長都滿意我們所提供的學前教育服務。
【信息化助推幼兒園管理現代化】相關文章：
• 幼兒園小班區域創設的幾點體會
• 幼兒園課程權力幼兒教師論文
• 如何做好幼兒園后勤管理工作
• 積極強化法中的幼兒教育論文
• 幼兒園音樂教學點滴談
• 幼兒園圖畫書閱讀的現狀和研究
• 我是一名幼兒園教師
• 幼兒園本土化民間藝術教育的實踐
• 幼兒園課程生活化的實施策略
• 幼兒園促進幼兒語言發展的途徑
• 巧用電子白板創新幼兒園數學教學
• 淺談幼兒園如何開展挫折教育
