熹熹的話給我感觸很深,這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣,本身飯量就小,經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒,以及生病了,食欲不好的幼兒,思考后,我開始調(diào)整了這個(gè)內(nèi)容,每天不僅憑“我是吃飯棒寶寶”,還增加了一項(xiàng)就是評(píng):“我是吃飯進(jìn)步棒寶寶”,這樣就可以更好的照顧到全體幼兒,使活動(dòng)內(nèi)容能對(duì)大家都起到激勵(lì)促進(jìn)作用,而不至于使一部分幼兒,由于總得不到小貼片,情緒越來越抵觸。

　　我們班的幼兒吃飯都較為困難,每頓飯幾乎都是吃一半送回小灶一半,為了引導(dǎo)幼兒不挑食正常進(jìn)餐,這周我們?cè)谶M(jìn)門處墻角布置了“我吃飯香”互動(dòng)內(nèi)容,幼兒吃飯時(shí)不挑食能把自己一份飯菜吃光,同時(shí)又能注意保持桌面、地面干凈就可以往自己的大蘋果上,貼一個(gè)小貼片,以示獎(jiǎng)勵(lì),為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性主動(dòng)性,我們還布置了“我是吃飯棒寶寶”,誰一天三頓飯都能吃得好就可以成為“我是吃飯棒寶寶”中的一員,可是在周三吃中午飯時(shí),幾名幼兒都吃完飯去貼小貼片了,何玲喜忽然對(duì)我說:“老師,我不想貼小貼片”,我低頭看她碗盤中還有許多的飯菜。

　　熹熹的話給我感觸很深,這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣,本身飯量就小,經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒,以及生病了,食欲不好的幼兒,思考后,我開始調(diào)整了這個(gè)內(nèi)容,每天不僅憑“我是吃飯棒寶寶”,還增加了一項(xiàng)就是評(píng):“我是吃飯進(jìn)步棒寶寶”,這樣就可以更好的照顧到全體幼兒,使活動(dòng)內(nèi)容能對(duì)大家都起到激勵(lì)促進(jìn)作用,而不至于使一部分幼兒,由于總得不到小貼片,情緒越來越抵觸。

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