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【摘要】
隨著我國教育事業的發展，幼兒教育工作的重要性越來越受到社會各界以及學生家長的認同，如何有效的開展幼兒教育工作成為了每一名幼兒教育者所急需要關注的問題。對于幼兒教育而言，不僅要傳授幼兒一定的知識，更重要的是開發幼兒的能力，啟迪幼兒的天賦，讓幼兒能夠身心健康的成長。為此很多幼兒園都普遍開展了區域活動以促進幼兒的健康發展，收到了非常良好的教學反饋，做好幼兒園區域活動的設計與實施必然會對幼兒教育事業的更進一步發展有著非常積極的作用。
【關鍵詞】
幼兒園；區域活動；設計；實施
區域活動是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，有效的區域活動會非常良好的促進幼兒學習積極性的提高，讓幼兒在園內的學習和生活會更加的豐富多彩，也能夠更好的塑造幼兒的性格，促進幼兒健康的成長。另外有效的區域活動還會更好的開發幼兒的智力，培養幼兒的動手操作能力。做好幼兒園區域活動的設計及其實施對于做好幼兒教育工作有著非比尋常的意義，本人從事幼兒教育多年，現結合自身多年的教學實踐經驗，關于如何有效的設計與實施幼兒園區域活動總結如下。
一、加強認識，提高幼兒園對區域活動的重視程度
在幼兒教育領域，區域活動教學理念提出已經很多年，但是對于區域活動的重要性卻沒有得到普遍的認可，在教學過程中缺乏對于區域活動設計及實施的正確認識，使得很多幼兒園的區域活動流于形式，缺乏應有培養幼兒綜合素質的內涵。這樣的活動設計必然會讓幼兒在一段時間過后產生一種厭煩的心理，參與積極性下降，區域活動教學的質量也就隨之下降。因此不論是從豐富幼兒區域活動內容還是從增加幼兒區域活動時間的角度出發，幼兒園首先做的就是提高幼兒園對于區域活動的重視程度，明確區域活動的教學目標，要以提高幼兒綜合素質為首要目標。在區域活動設計的時候要注重趣味性和教育性相結合，讓幼兒能夠在學中玩，在玩中學，先將幼兒的參與熱情充分的調動起來。其次要加強區域活動內容的宣傳力度，可以利用宣傳板報等提高教師對于區域活動設計的重視程度，潛移默化之中讓教師逐步的提高對于區域活動設計的重視程度。再次也要嚴格的把握區域活動的篩選工作，對于教師所設計的區域活動內容要嚴格進行質量方面的把控，不能夠疏忽大意，以免教師在進行區域活動設計的時候會出現敷衍了事的態度。
二、做好區域活動所需的硬件設施建設
區域活動的設計與實施除了需要思想上的充足準備之外，同樣也需要硬件基礎設施方面的保證，在這方面要實行嚴格的設計方案篩選、審批和投放制度，建立完善的區域活動保障體系，確保教師所設計的區域活動能夠順利的得以實施，這樣一方面對于幼兒的成長起到積極的促進作用，另一方面也對于教師進行活動方案設計的努力給予了充分的肯定和鼓勵。例如我在一次區域活動之中設計了“花的世界”的活動，活動要準備許多實際的花和一些花的圖片，幼兒園通過確認這個主題方案之后就開始著手準備一些新鮮的花和一些圖片，與此同時園內的宣傳欄也鼓勵幼兒及家長可以自行準備一些鮮花和圖片來參與活動，活動更多豐富的內容也可以邀請幼兒家長參與設計。在這次活動中，很多幼兒的家長也積極的參與到了活動當中來，幼兒在鮮花和美圖組成的“花廊”之中自由的漫步，有雍容華貴的牡丹，有婀娜多姿的月季，有清新動人的百合，有熱情如火的玫瑰，也有很多幼兒日常生活之中難得一見的花卉。在這次活動之中為幼兒上了一堂生動的自然科學課，很多花卉的圖片上都配有簡單的自然知識講述，包括花的生長周期、所屬的科目綱屬、生長區域等等，這些點點滴滴的小知識都是幼兒成長過程中的積累，都會對幼兒未來的學習和成長產生很積極的影響。
三、豐富區域活動內容
對于區域活動的豐富不僅僅要從內容的角度出發，更要從形式的角度出發，我園在這方面做出了諸多的嘗試，包括組織幼兒開展社區服務活動等等，鼓勵幼兒敢于參與社會實踐，而不是僅僅將幼兒放置在園內參與一些只能在園內展開的活動。園內展開的活動固然有其不可替代的重要作用，但是區域相對狹小，形式也較為的單一。更為關鍵的是，幼兒需要與社會接觸，在社會生活之中鍛煉和成長，因為每一個幼兒都要成長成為一名社會人。而且這樣的社區活動還能夠非常有效的鍛煉和培養幼兒良好的性格和交際能力。這樣的區域活動方式能夠更好的激發幼兒參與的積極性，很多幼兒都在類似于這樣的活動之后表示再愿意參加，例如社區走訪老人、清理街道、愛護樹木、參觀菜市場和銀行等等，這些活動無不培養著幼兒的社會責任感和公德心，這顯然對于幼兒的健康發展至關重要。
總而言之，幼兒園區域活動對于幼兒的健康成長有著很積極的影響，對于這一點教師首先要有著一個正確的認識，重視區域活動的設計與實施，確保區域活動的硬件基礎設施保障，能夠讓區域活動的開展更加的順暢，也更加的有效。并且在設計區域活動的時候教師也要放開思路，嘗試社會實踐活動，鼓勵幼兒積極參與社會生活，提高幼兒的社會實踐能力，全面提高幼兒的綜合素質。
作者：劉彩菊 單位：浙江省青田縣機關幼兒園
參考文獻：
[1]吳巧云.主題背景下幼兒園區域活動的有效策略研究[J].教師,2016(09).
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