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大班教案《神奇的象形字》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射，欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來，學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容，快來看看幼兒園大班《神奇的象形字》含反思教案吧。
活動目標：
1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。
2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程：
1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來的？”
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段。“古時候的人是怎么記事情？”（學習詞語“結繩記事”，并學習用繩子打結）
B、講述第二段。“后來又發明了什么樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”
C、講述第三段。“是誰發明了象形文字？他是怎樣發明象形文字的？這種發明比前兩種發明有什么好處呢？”（學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現簡易的象形文字）
D、講述第四段。“你喜歡倉頡嗎？為什么喜歡他？”
3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發明中國文字的先祖，他發明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動反思：
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。
1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。
2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。
4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
小百科：象形文字是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。
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