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中班教案《表情娃娃》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力，激發幼兒大膽想像、表達的興趣，培養積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂，想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來，快來看看幼兒園中班《表情娃娃》教案吧。
活動目標：
1、激發幼兒大膽想像、表達的興趣，培養積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；
2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；
3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；
2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；
3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
活動過程：
一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發現五官的外形特征
——教師過渡語：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現在表情是不是高興?”
2、故意出錯臉(反面)
——教師引導語：“為什么錯了?”
“你怎么看出來?”
“高興是什么樣的?”
重復回答中優美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。
二、變臉游戲一一感受并描述不同表情
播放京劇音樂，玩變臉游戲
——(故作著急狀)教師引導語：
“快告訴我我現在是什么表情?”
“我的五官都變成啥樣了?”
“我看上去像在做什么?”
引導幼兒自由、大膽講述。
三、拼圖游戲一一探索、表達
幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。
(1)說表情，猜心情
——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”
鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。
(2)說事情，擺表情
教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。
四、自我發現——遷移交流
——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?
1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。
——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什么不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”
2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。
——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
3、教師小結語：
人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態下，會有不同的表情。
五、感受“笑容”美一一拓展話題
——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”
鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述
——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!
小百科：表情， 表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。
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