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幼兒園大班教案《胖石頭》含反思

社會教案日期：2019-12-10 作者：卩s團(tuán)團(tuán)丨

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大班教案《胖石頭》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受主人公胖胖對角色扮演活動的認(rèn)真與投入，知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來，快來看看幼兒園大班《胖石頭》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)
　　1．知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
　　2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認(rèn)真與投入。
　　3．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀

　　活動過程
　　1．導(dǎo)入
　�。�1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？
　　幼1：有白雪公主。
　　幼2：有王子。
　　幼3：王后。
　　師：能不能說得清楚、完整一點呢？
　　幼4：故事里有一個巫婆。
　　幼5：故事中有七個小矮人。
　　師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！
　　評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。
　�。�2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？
　　幼1：我想演王子。
　　師：為什么？
　　幼1：因為王子長得很帥！
　　幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
　　（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？
　　幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
　　評析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。
　　2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認(rèn)真與投入。
　�。�1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
　　師：找找看，胖胖演的是誰？
　　幼1：白雪公主。
　　幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
　　幼3：白雪公主。
　　師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰？
　　幼：哦，是大石頭。
　　評析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。
　　（2）教師繼續(xù)講述故事。
　　師：扮演大石頭容易嗎？
　　幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。
　　幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
　　（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
　　師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。
　　幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。
　　師：談?wù)勀愕母惺堋?br />　　幼1：胖胖要睡著了。
　　師：那么能睡嗎？
　　幼1：不能睡，因為他是在演戲。
　　幼2：很累的。……評析：在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達(dá)更真實，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。
　�。�4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
　　幼1：因為胖胖他很堅強(qiáng)、很認(rèn)真的。
　　幼2：胖胖表演時很專心的。
　　師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。
　　幼3：胖胖能堅持。
　　師：能堅持做好一件事，真的很棒！
　　評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經(jīng)驗，所以，幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認(rèn)識。教師能即時對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒有一點生硬感。
　　3．幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。
　　4．給故事取名字。
　　師：……我們給這個故事取一個名字吧。
　　幼1：我取“胖石頭”。
　　幼2：很棒。
　　師：表揚誰呢？
　　幼3：胖胖很棒。
　　師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5．聯(lián)系幼兒生活。
　　師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？
　　幼1：游戲時要遵守規(guī)則。
　　幼2：要勇敢。……師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認(rèn)真地聽�；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。
　　評析：在活動（特別是社會活動）結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個環(huán)節(jié)活動的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現(xiàn)場資源運用得非常好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時，及時肯定認(rèn)真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

　　課后反思
　　《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達(dá)更真實，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。