【摘要】學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,發(fā)展其社會適應(yīng)力。當(dāng)前一些幼兒園和家長的超前教育雖然能使孩子學(xué)會不少知識和技能,但忽視了孩子情感、社會性以及長遠(yuǎn)的發(fā)展,得不償失。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒教育
Kid kid in the park also need to be reduce negative
Li Li
【Abstract】Learn ex- education to pay attention to first of should be that the kid be overall harmony of development, become good behavior habit, development it society orientation dint.A little bit current kid's park and parent run before education although ability make kid academic association not a few knowledge and technical ability, neglected kid's emotion, society and farsighted of development, lose more than gain.
【Key words】Learn ex- education;Education of the kid
【中圖分類號】G642.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1236-3619(2009)04-13-0094
如今,常常有家長這樣說:“我家只有一個孩子,一旦失敗就全軍覆沒”;“決不能讓孩子輸在起跑線上”;“我們隔壁的孩子才三歲,就能認(rèn)讀許多漢字”;“某某的孩子才四歲就能做二十以內(nèi)的加減法”等等,為了迎合家長的這種心理,近幾年,許多幼兒園都提前開設(shè)了識字、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科,幼兒園的孩子早早的背上了書包,學(xué)前教育正在變成小學(xué)教育,幼兒也有了家庭作業(yè)。
汐汐是一家民辦幼兒園大班的小朋友,她說,每天晚上最不高興的事就是寫作業(yè),讀英語、識字、寫數(shù)學(xué),各種作業(yè)加起來一個小時也寫不完。汐汐媽媽為此更是頭疼,因?yàn)樗刻焱砩隙嫉门阒⒆訉懽鳂I(yè),汐汐媽媽說,自己感到孩子已經(jīng)提前上了小學(xué),每天連玩的時間都沒有。據(jù)調(diào)查表明,當(dāng)前幼兒園小學(xué)化教育的現(xiàn)象非常普遍,很多幼兒園開設(shè)了識字、英語、數(shù)學(xué)等課程。一位幼兒園老師說,她所在的幼兒園每學(xué)期都要對孩子進(jìn)行質(zhì)量測評,要求每個孩子都要背誦學(xué)過的詩歌,作一、二頁數(shù)學(xué)試卷,并進(jìn)行英語檢查,即讓幼兒在一節(jié)課內(nèi)展示本期教了多少英語單詞、短語、句型、英語
兒歌和多少英語歌曲。于是,許多老師不得不占用游戲的時間來教孩子。有孩子說,他們到戶外活動的時間越來越少了,大部分時間都在上課。曾經(jīng),我還聽有老師說,她上課時有孩子請求說:“老師,我們讀好了這個就出耍一會兒再讀哈。”――多可憐的要求。
現(xiàn)在有部分家長送孩子來幼兒園,咨詢的就是:“你們幼兒園要教什么?”開設(shè)有英語、數(shù)學(xué)、識字的幼兒園,家長都很看中。相當(dāng)多的幼兒園開設(shè)這些課程,就是為了迎合家長的要求。其實(shí),這是違背幼兒教育規(guī)律的。還有的家長,不僅要求幼兒園開設(shè)一些小學(xué)化課程,還讓只有三、四歲的孩子放學(xué)后或是星期日去參加吉德寶英語培訓(xùn)、珠心算培訓(xùn)、
舞蹈培訓(xùn)、繪畫培訓(xùn)等。常常有家長早晨就把舞鞋、書等培訓(xùn)用具帶到幼兒園來,晚上幼兒園一放學(xué),帶著用具和孩子沖沖忙忙往培訓(xùn)班跑。
一些家長也說:“我們也希望孩子擁有快樂的童年,但看到別的孩子都在學(xué),自己的孩子不學(xué)就會落后,所以也只能狠下心來讓孩子過早接受相關(guān)的教育”。
《幼兒園教育綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的健康發(fā)展”。可見,幼兒教育不應(yīng)超前。
學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,發(fā)展其社會適應(yīng)力。當(dāng)前一些幼兒園和家長的超前教育雖然能使孩子學(xué)會不少知識和技能,但忽視了孩子情感、社會性以及長遠(yuǎn)的發(fā)展,得不償失。幼兒正處于成長期,身心極為脆弱,幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn),剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種作法,將會嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。
【幼兒園孩子也需要減負(fù)】相關(guān)文章：
• 植物園林幼兒園論文
• 淺探幼兒園游戲的創(chuàng)設(shè)
• 幼兒園“贊助費(fèi)”問題的社會學(xué)解讀
• 試論幼兒園角色游戲的新價值
• 我愛上幼兒園
• 遼寧省農(nóng)村幼兒園課程改革芻議
• 電子白板優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動
• 幼兒教師化學(xué)核心素養(yǎng)提升探索
• 幼兒園主題教育形式的研究
• 幼兒教育中游戲教學(xué)開展策略
• 讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴
• 學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課教學(xué)探究
