【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）7-0047-01 美術(shù)欣賞的主要目的是培養(yǎng)幼兒初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高其審美感覺、內(nèi)在情感、想象力與理解力等心理能力，并使之相互協(xié)調(diào)，最終使人具有敏銳的審美知覺及對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造力。長(zhǎng)期以來，幼兒園的美術(shù)欣賞常常被忽視，美術(shù)教育一直以繪畫為主、手工為輔，單獨(dú)的欣賞課程幾乎沒有。這與美術(shù)教育的任務(wù)和要求不符，對(duì)幼兒的整體發(fā)展極為不利。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此，為了真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的任務(wù)，幼兒園必須認(rèn)真開展美術(shù)欣賞活動(dòng)。
作為對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞的引導(dǎo)者啟發(fā)者，該如何在這浩瀚的藝術(shù)海洋中選擇適合幼兒欣賞的作品呢？通過實(shí)踐，我認(rèn)為幼兒美術(shù)欣賞內(nèi)容的選擇應(yīng)該遵循以下幾方面原則：
一、欣賞的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點(diǎn)
幼兒喜歡色彩鮮艷、形象鮮明的作品，而抽象派作品因其鮮艷的色彩、不斷的流動(dòng)線形變化，更符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易被幼兒接受。在欣賞活動(dòng)中，幼兒對(duì)線條、形狀、顏色的直覺感受和把握，他們就作品展開的豐富想象，很多時(shí)候是教師和成人所不及的。如在欣賞馬蒂斯《爵士樂》作品時(shí)，面對(duì)作品中對(duì)比的色彩與變幻的形狀，孩子們憑借著自己的本能與直覺，說道：“我感覺到是一個(gè)人在太陽(yáng)里跳舞！”“我看到了火山人！”“是黑色的毛蟲在火山邊爬來爬去！”“我看到了紅紅的太陽(yáng)里有藍(lán)色的珊瑚。”豐富的想象拉近了他們與大師的距離，使他們和大師產(chǎn)生了共鳴。因此，可選擇米羅、康定斯基、克利、馬蒂斯等大師的抽象畫作品，也可選擇吳冠中、李可染的寫意國(guó)畫作品，還可選擇巖畫等早期人類文化作品來作為幼兒欣賞的內(nèi)容。
不同年齡層次的幼兒因其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平的限制，在對(duì)作品的理解上就存在著差異，因此欣賞材料的選擇還要遵循漸進(jìn)性和程序性原則。由于藝術(shù)欣賞需要有不間斷的、充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并使幼兒積累起一定經(jīng)驗(yàn)。所以選擇的材料要由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)至繁，系統(tǒng)地安排欣賞內(nèi)容和主題。使之與兒童生活方式有直接或間接的聯(lián)系。同樣是《米羅的自畫像》，大班的孩子笑著說：“這肯定是小班弟弟妹妹畫的畫，沒有鼻子也沒有嘴巴。”小班的孩子并不覺得這幅畫有什么不妥的地方，他們覺得“很好玩”。因此，在小班階段可以選擇色彩鮮艷，圖形結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的抽象畫作品讓孩子欣賞，如米羅的許多稚嫩筆觸的作品就深受小班孩子的喜愛，而中大班孩子可以逐步選擇結(jié)構(gòu)、形式、內(nèi)涵更為深刻的作品來讓幼兒欣賞。
二、欣賞的內(nèi)容要多元化多樣性
歌德指出：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而要靠觀賞最好作品才能就培養(yǎng)成。”因此，根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，可以以中國(guó)畫、西洋畫、民間藝術(shù)、雕塑和建筑四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹鳎x擇接近幼兒日常生活的題材，用名人名作向幼兒做系列介紹。
形式感強(qiáng)的美術(shù)作品，其繪畫中運(yùn)用明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的色彩，構(gòu)圖富有節(jié)奏，韻律，體現(xiàn)出鮮明色彩個(gè)性，吸引兒童的好奇心和注意，凡高的《星空》、馬蒂斯的剪紙作品、康定斯基的《圓》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。
山水風(fēng)景作品能激起幼兒對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。如吳冠中的《春如線》，小班的幼兒也能聯(lián)系自己觀察春雨，春花、春樹的生活經(jīng)驗(yàn)，感受作品那些點(diǎn)點(diǎn)線線所表現(xiàn)出的春的意境。
民間藝術(shù)、建筑，雕塑等富有特色的作品，既拓展了孩子們的視野，也為提高他們欣賞美、表現(xiàn)美的能力打下了基礎(chǔ)。除了繪畫作品外，工藝品、雕塑品以及富有地方民族特色的民間藝術(shù)品，像民間玩具、泥塑、陶塑、剪紙、貝雕、羽毛畫、風(fēng)箏等等，因其色彩的功利、主題的原發(fā)性與恒常、藝術(shù)表達(dá)的純樸稚拙與兒童有許多共同之處，所以是幼兒喜聞樂見的，非常適合幼兒欣賞。如古大厝上用線條裝飾的門窗，憨態(tài)可掬的布老虎，色彩濃烈的泥泥狗，形態(tài)粗獷的圖騰柱等等，既拓展了幼兒的視野，也使他們?cè)谛蕾p中積淀了對(duì)于藝術(shù)作品的感悟。
另外，自然景物中的四季景色、湖光山色、花草樹木、魚蟲鳥獸，節(jié)日的裝飾和環(huán)境，都是幼兒美術(shù)欣賞取之不盡的源泉。因?yàn)椋@些作品和景觀都能使兒童積累理解“藝術(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的審美感知。
三、欣賞內(nèi)容要立足幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)主要有繪畫、手工和美術(shù)欣賞。就繪畫而言，從使用材料上看幼兒園常用的就有蠟筆畫、線描畫、水粉畫、國(guó)畫等，從繪畫形式上看又有裝飾畫、抽象畫、主題畫、漫畫等。當(dāng)老師有意識(shí)地指導(dǎo)孩子某一繪畫技能的時(shí)候，相應(yīng)題材的欣賞內(nèi)容顯然能對(duì)孩子的表現(xiàn)提供經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
1.欣賞內(nèi)容要立足幼兒技能經(jīng)驗(yàn)
選擇美術(shù)欣賞內(nèi)容時(shí)要充分考慮到幼兒當(dāng)前的技能經(jīng)驗(yàn)，如要進(jìn)行裝飾畫教學(xué)前，引導(dǎo)幼兒欣賞早期文明的陶器裝飾紋樣，分析紋樣的重復(fù)、交叉、擴(kuò)散的排列組合方式，對(duì)孩子的裝飾畫就是一種很好的啟發(fā)。抽象畫教學(xué)更適宜從美術(shù)欣賞入手，如康定斯基《圓的四周》、米羅《變身》等作品，教師引導(dǎo)幼兒感受如康定斯基不同圓的變化組合，米羅畫面中那些奇特、變化的符號(hào)、線條。帶給孩子豐富的想象空間。當(dāng)幼兒畫起抽象畫來，那些同心圓、米字線就在他們腦海里碰撞、組合、變化，形成了他們自己的表現(xiàn)風(fēng)格。而當(dāng)孩子們自己嘗試了這種繪畫形式后，反過來再讓他們欣賞作品，他們也更能從繪畫的技法、表現(xiàn)形式上去欣賞理解這種繪畫形式。因此選擇與幼兒當(dāng)前技能經(jīng)驗(yàn)相吻合的美術(shù)欣賞內(nèi)容，就能使幼兒技能與欣賞水平相互促進(jìn)。
2.欣賞內(nèi)容要立足幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
結(jié)合主題活動(dòng)提供的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇相應(yīng)的美術(shù)欣賞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解欣賞的內(nèi)容。主要有兩種做法，一種是在主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上引入欣賞內(nèi)容，如在大班開展的《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》的主題活動(dòng)中，教師引入相應(yīng)的美術(shù)欣賞內(nèi)容：《維吾爾族服飾》展現(xiàn)的是有伊斯蘭特色的裝飾紋樣，《苗家銀飾》中反復(fù)重疊的精細(xì)作品等等，讓孩子們?cè)谛蕾p中感受多民族不同的文化特征，進(jìn)一步加深對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。另一種做法就是為幼兒美術(shù)創(chuàng)作開設(shè)主題欣賞活動(dòng)，如想象畫《神獸》，目的是讓幼兒通過異質(zhì)同構(gòu)的方法創(chuàng)造出一種神獸出來，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們開設(shè)了主題活動(dòng)《神獸》，從收集神獸資料，交流資料，講述有關(guān)的神話故事入手，利用視頻和圖片引導(dǎo)幼兒欣賞雕塑埃及的“獅身人面像”、丹麥的“美人魚”、新加坡的“魚尾獅”、希臘神話里的“半人半馬”，中國(guó)古代“神獸”文物等等，從欣賞和主題活動(dòng)提供的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒創(chuàng)作出了自己的“神獸”。
總之，幼兒美術(shù)欣賞可選的內(nèi)容非常豐富，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地選擇相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒獲得感受美的體驗(yàn)，使他們能夠有創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
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