勞動(dòng)，是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的一項(xiàng)基本原理，是社會(huì)主義教育的一項(xiàng)基本原則。在幼兒園進(jìn)行勞動(dòng)技能的培養(yǎng)是21世紀(jì)培養(yǎng)自立、創(chuàng)新人才必不可少的。
這幾年的教學(xué)中我有這樣的體會(huì)：每年入園的幼兒越來(lái)越可愛(ài)、聰明，可在生活自理能力方面卻是越來(lái)越降低。最終是現(xiàn)在的幼兒有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)幼兒“超負(fù)荷”的包攬，在幼兒園老師又很少安排勞動(dòng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，促使幼兒生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。所以在幼兒園老師應(yīng)注重加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，還得培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，讓幼兒從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。
一、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中任何事都是長(zhǎng)輩包攬，使孩子缺少鍛煉，養(yǎng)成嬌氣，懶惰的壞習(xí)慣，以至到了幼兒園給老師和自己帶來(lái)不便。這時(shí)我就會(huì)對(duì)剛?cè)雸@的幼兒從培養(yǎng)具有勞動(dòng)意識(shí)入手，讓幼兒通過(guò)了解家長(zhǎng)或園內(nèi)老師一天的勞動(dòng)，讓其知道每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)，逐漸具有勞動(dòng)意識(shí)。
二、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)組織幼兒開(kāi)展“小小能手”、“自己的事情自己做”等系列勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的濃厚興趣；有意創(chuàng)設(shè)與勞動(dòng)有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行角色游戲；還有意的培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力，如和老師一起種花、給門前的花、樹(shù)澆水的等活動(dòng)；其次還利用廢舊材料進(jìn)行小制作，讓幼兒嘗試勞動(dòng)的喜悅。
三、在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瓭u進(jìn)，逐漸讓幼兒做謝力所能及的事。在幼兒園學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，所以我也很重視對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如晨間讓幼兒和老師做入園前準(zhǔn)備，掃掃地，擦擦小椅子，給花澆水等，午餐時(shí)和老師一起分發(fā)碗筷、為幼兒分餐等。午睡后自己穿衣服和老師一起整理床鋪，幫助其他幼兒糾正穿錯(cuò)的鞋子和扣扣子。這樣讓幼兒在一日活動(dòng)中都能在有意無(wú)意中勞動(dòng)，從而逐漸讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，有主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。
四、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)
幼兒生長(zhǎng)在不同的家庭，所處的家庭環(huán)境也不同。所以老師要搞好家園配合工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)了解家庭的一些勞動(dòng)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒在家中積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如和家長(zhǎng)整理衣物、房間、洗自己的襪子等。很好的利用家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒得到更多的鍛煉，讓園內(nèi)教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合，以培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的習(xí)慣和勞動(dòng)的技能。
實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育不僅培養(yǎng)了幼兒的情操，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也是發(fā)展幼兒思維能力、實(shí)施素質(zhì)教育不可少的，作為教育者，應(yīng)通過(guò)多途徑幫助幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣和勞動(dòng)的技能。
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