一、說教材
大班幼兒能從高處往下跳30厘米左右,幼兒平時在戶外游戲時,也會從花壇邊上往下跳,有時在晨間鍛煉時,從疊加在一起的輪胎上往下跳。而一把小椅子作為幼兒平時接觸最多的物品,幼兒也會和它玩游戲,在椅子上搖來搖去,把椅子放倒進行跨跳等等。在上次的體育教研組活動中,觀摩了徐霞老師的教學活動《椅子游戲》,很精彩。在經過組內老師的討論以及專家的點評后,特地設計了此活動的第二課時,本次活動,通過椅子游戲,練習雙腳跳的動作技能。
二、說目標和準備
目標:能用小椅子練習從高處往下跳的動作,提高下肢力量,提高身體協調性、靈敏性。(2)敢于挑戰不同速度的椅子游戲,體驗游戲帶來的快樂。
此目標是根據指南為依據,既體現了活動的重點,又體現了活動的難點,在這個活動中既鍛煉了雙腳跳的動作技能,同時還激發幼兒勇敢嘗試體驗體育游戲的快樂。兼具了幼兒的發展是一個整體,要促進幼兒身心全面協調發展的理念。
準備:幼兒一人一把小椅子。
三、說教法與學法
(一)教法
《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:
1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強參與活動的興趣,在輕松、愉快的氛圍中很容易就能掌握所學技能,游戲法在整個活動中就較為突出,始終突出以椅子的游戲為主體,練習雙腳跳的動作技能,也體現了活動的趣味性。
2.情景教學法:本次活動讓小朋友都積極參加組織,激發嘗試活動的興趣,能讓有一個全新的體驗。
3.練習法:本次活動主要建立在動作技能的練習上,第一次回憶上次從椅子上跳下去,進行數次練習,接著再逐步加快速度練習,在此基礎上,加寬椅子與椅子之間的距離進行跳的練習。通過練習,鞏固幼兒對技能技巧的掌握。
(二)學法
本次活動采用的學法有:
1.體驗交流法:在活動中我們提供給幼兒充分活動空間和材料;每個幼兒都能找到適合自己的位置,同時注重幼兒個體與集體之間,個體與老師之間的語言交流,體現生生互動、師幼互動。
2.談話法:在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
3.趣味游戲法:陶行知老先生說:“做中教,做中學,做中求進步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊鍛煉動作與技能。
4.交流討論法:幼兒能將自己的經驗共同分享交流,從中總結出較正確的練習方法。
5.展示法:讓幼兒展示自己的本領,發揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。
四、活動過程
1.游戲導入、引起興趣:新綱要告訴我們,培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。在進行導入的時候,我就在想用什么形式既能培養幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力,增強幼兒參與的積極性,于是創設與椅子的數字口令游戲,引起幼兒與椅子合作游戲的興趣。
2.復習第一課時玩法,奠定第二課時基礎:對第一課時玩法的復習,不僅僅是在椅子上跳上跳下,并且逐步加快了速度,基本上交代了第二課時練習的大方向:敢于挑戰不同速度的椅子游戲。在進行這個復習游戲后,評價是非常重要的,特別是在教師提出一個比較高的要求時,幼兒努力后要及時給予肯定,多表揚、鼓勵幼兒,幼兒會更愿意嘗試新的要求和規則。(此環節結束后,帶領幼兒坐在椅子上稍作休息,動靜結合)
3.練習游戲“翻山越嶺”:游戲逐步分為三個層次,三個層次依次加大難度,第一步繞圓、循環地在椅子上跳上跳下,并逐步加快速度;第二步在原有基礎上加寬椅子與椅子之間的距離,進行練習,對幼兒的耐力進行了考驗,也對幼兒掌握技能技巧進行了考驗;第三步是再次拉大距離進行練習。那么通過游戲,幼兒得到了自我展示的機會,但對于大班幼兒來說僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是不夠的,更重要的是培養他們與同伴合作的精神與能力。在這一環節,幼兒站在椅子上,紛紛向右轉,以逆時針順序,依次跳下椅子,再踩到下一張椅子上,依次類推循環,中間有一人沒有跟上大家的步調就會亂,就需要重新調整。所以在這一環節,不僅提高了幼兒的挑戰難度的勇敢精神,而且還鍛煉了幼兒互相合作、配合的能力。(此環節運動量較大,結束后帶領幼兒調整呼吸,利用小結的時間在椅子上稍作休息)
4.鞏固游戲“翻越山頭”:綱要中看到這樣一句話,教師要尊重幼兒主體地位,發揮自己的主導作用,才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。因此,在進行這個鞏固游戲時,我沒有直接請配班老師把路徑擺好,而是說出鍛煉的目標和自己的一點想法,請幼兒自己互相合作去擺路徑,教師在旁輕輕提示和調整即可。并且,經過前一輪的練習,幼兒都能熟練地掌握踩上椅子、跳下椅子的動作技能。再進行這個鞏固游戲,是幼兒對自己已經掌握的本領的一個展示,不僅能驗證自己所學本領,還能有效的促進幼兒之間的合作與協商,以及敢于挑戰的精神。
5.放松活動:在活動的最后,組織幼兒在椅子上聽著輕音樂做放松運動,放松下情緒,這也是動靜交替,整個活動要考慮到運動負荷,激緩結合。
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