因為這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野.所以我認為這還是一個比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的.

　　第一環(huán)節(jié)：孩子的積極性很高，能認真的聽故事。在活動中比較專注.但在提問的時候,幼兒好象對于故事的情節(jié)和人物還比較模糊.

　　第二環(huán)節(jié)：因此在第二個環(huán)節(jié)中我們采用讓

　　幼兒邊聽故事,邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié).幼兒在邊聽邊學的過程中完成對于故事的學習.

　　第三環(huán)節(jié)：拓展故事的中心,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會.學習適應集體生活方法．

　　師“誰來了？

　　我們一起和小烏龜問個好.老師講一個小烏龜上幼兒園的故事。”（幼兒傾聽教師講述故事）

　　師“小烏龜遇到了誰了？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生什么事？

　　師“他們對小烏龜做了哪些事情呢?”(教師邊講述故事,

　　教師邊提問):

　　小青蛙是怎樣做的?

　　小雞是怎樣做的?

　　小鴨子又是怎樣做的?

　　后來小烏龜又怎么樣了呢?

　　(教師帶幼兒完整的講述故事一邊.)

　　2、如果你是小烏龜，你怎么辦？

　　3、討論如何幫助會哭的小朋友請

　　幼兒說一說如果班也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢？

　　幼:小烏龜好!

　　幼:小烏龜遇到了小青蛙,小鴨子,

　　還有小雞.

　　還有兩條蚯蚓.

　　幼:小烏龜很害怕.

　　他哭了.

　　在他身上畫畫,在他的身上搶蚯蚓,還在他的身上跳來跳去.

　　他們組成了一個樂隊.,

　　幼:小青蛙在他身上跳.

　　小青蛙在小烏龜身上跳來跳去.

　　幼::小雞站在烏龜殼上.

　　兩只小雞站在烏龜殼上搶蚯蚓.

　　小鴨子在烏龜殼上面畫畫.

　　幼:小烏龜哭了,

　　因為他在幼兒園里一個人也不認識.

　　大家都發(fā)現(xiàn)了他還會動.

　　最后他們組成了一個樂隊,可好玩了.

　　幼:我去找老師幫忙.

　　我去找我的好朋友

　　去認識新的好朋友

　　一個人去玩玩具.

　　幼:我和他交朋友,

　　我把我喜歡的玩具給他玩,

　　他要是哭了,我就給他擦眼淚.

　　我叫不要害怕,幼兒園里很好玩..

　　活動反思：在這次活動中幼兒獲得聽故事的樂趣。并學習適應集體生活方法．教師首先利用了這種早期閱讀的方法,讓幼兒傾聽這個故事,初步理解這個故事,同時也完成了<<綱要>>中,幼兒安靜傾聽的要求.初步感受文學作品的美。整個活動幼兒都十分感興趣.因為這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野.所以我認為這還是一個比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的.

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