新來的鑫鑫小朋友穿了一雙帶響的鞋子，每踩一下鞋子都會發出“唧唧”的響聲。張鑫鑫特別引以為豪，小朋友也被鞋子發出的聲音深深吸引著。看到這種情況，我和張鑫鑫媽媽進行了溝通-——希望孩子不要穿這雙鞋來幼兒園，并且說明了原因。張鑫鑫的媽媽表示能夠理解帶響鞋子帶來的問題，可是穿這雙鞋實屬無奈，孩子非常喜歡，哭鬧著要穿這雙鞋。

　　聽了鑫鑫媽媽的話，我對鑫鑫說：“鑫鑫，來讓于老師看看，你這雙鞋子是不是病了，為什么總是喊疼呢?”我把鑫鑫的一只鞋脫下來發現，鞋子響是因為鞋底插進了一根哨子，我試探著拔出哨子。鑫鑫看著哨子好奇地問：“這是什么呀?”為了避免鑫鑫發現鞋子不再出聲鬧脾氣，我趕緊做了鋪墊——“哦，這是一個大大的刺，扎在鞋子上了，鞋子很疼。所以你一走，鞋子就會喊疼。你愿意鞋子被刺扎嗎?”鑫鑫肯定的回答：“不愿意。”“那我們把鞋子的病治好，把鞋子的刺拔掉好嗎?”于是我順利地拔掉了鞋上的哨子。鑫鑫再次穿上鞋，使勁跑了兩下，停下來歪著頭看了看鞋說：“咦，鞋怎么不響了呀!”我解釋說：“鞋的病治好了，所以不喊疼了呀!”為了讓鑫鑫堅信這件事的正確性，我又補充說：“鞋子寶寶一定會感謝于老師為它治病的。我們為鞋子的病治好了鼓鼓掌吧!”鑫鑫一聽，滿臉笑容的鼓起掌來。

　　通過這則教育案例我們得到了這樣的啟示：游戲是對幼兒進行教育和指導的有效方法。通過給“鞋子治病”的游戲，讓鑫鑫對“鞋子生病”后的喊疼這件事情深信不疑，而且急于和老師共同把鞋子的病治好，最后鞋子的病治好成了一件他心甘情愿做的事情。如果我強行責令孩子不能穿這雙鞋子，其教育效果大家是可想而知的了。所以既然教育孩子就應該找到行之有效的方法才能取得事半功倍的效果。

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