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中班綜合活動：躲貓貓
課程分析：
《指南》中指出：要利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。為了讓幼兒能從生活經驗入手，結合游戲更好的習得關于序數和方位的相關知識和經驗，我結合班級幼兒喜歡捉迷藏的游戲，開展了此次綜合活動《躲貓貓》，引導幼兒在邊玩邊學的過程中觀察、記憶動物的位置以及神情，發現畫面中不同之處；活動起先觀察記憶的是一個動物的位置，逐個動物的位置，然后觀察動物的動作變化，最后請孩子關注的是從整體到局部的動物臉上細微表情的變化，鍛煉他們的觀察能力和記憶能力，從而提高幼兒學習的積極性和最終的學習能力。
活動目標：
1、觀察畫面，嘗試用準確的數學語言描述格子中動物的位置。
2、能夠記憶動物的位置和神情，發現畫面之中的不同之處，并清楚地表達。
3、體驗在游戲中學習的樂趣。
活動準備：
1、教具：PPT《躲貓貓》
2、學具：動物圖卡、樓房圖片人手一份。
3、經驗準備：初步了解動物的外形特征。
活動過程：
一、出示圖書，激發興趣
1．出示圖書，語言導入
看，董老師帶來了一本圖書，書的名字叫《躲貓貓》。“躲貓貓”這個游戲我們玩過嗎？是怎么玩的？
2．今天我們就請書中的部分動物來和我們做這個游戲，來了幾個動物朋友？
（出示PPT一，幼兒數數，教師驗證）
二、認識動物，表達位置
1．這9個小動物都是鄰居，住在同一幢樓房里。提問：這幢房子有幾樓，每樓有幾間？（出示PPT二）
2．說說自己認識的小動物在幾樓的第幾間房子里？
3．最中間住著誰？小兔的樓上是誰？小袋鼠住在幾零幾？101住著誰？
三、運用游戲，發現不同
1．游戲“躲貓貓”
提問：如果小動物躲起來，你們能找到嗎？
出示PPT三，提問躲起來了？（引導幼兒用301的小狗躲起來了）
2.出示PPT四：引導幼兒再次觀察誰躲起來了？
3．誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？
4. 轉過身去3個動物（獅子、老虎、袋鼠）要求用“202的獅子轉過去了”這樣的句式來回答。
（環節思考：通過讓幼兒蒙上眼睛玩“躲貓貓”的游戲，利于孩子們感知動物位置，既增加了游戲氛圍又讓孩子們體驗到了在游戲中學習的另一番趣味。）
四、記憶位置，回憶擺放
1．集體記憶：如果他們全都藏起來，你還能找到他們的位置嗎？這兒為什么有四只眼睛啊？
2．幼兒操作：將動物按照原來的位置擺放在房子上。
（環節思考：通過集體記憶和操作活動，幫助孩子回憶動物的具體位置，讓幼兒體驗成功的喜悅）
五、遷移經驗，拓展活動
1.鞏固記憶，尋找不一樣的小動物。
2.出示圖書，引導幼兒在區域中繼續尋找其他9個小動物的秘密。
3.去找小袋鼠，和孩子玩“躲貓貓”的游戲。
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