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中班—語言—洞洞的故事
活動設(shè)計：
繪本《洞洞的故事》是一個富有哲理又獨具巧思的故事。洞洞哈密和哈妮的家是一塊瑞士奶酪，有一天，它們的家被老鼠一家全部吃掉了，無家可歸的兩個洞洞于是踏上了一段尋家之旅，然而不管是國王的襪子、王后的內(nèi)褲、公主的自行車、王子的船……都不適合安家，還給別人造成了困擾。在大家不懈地努力下，洞洞們終于找到了適合自己并能派上大用場的笛子這個新家
本次活動，將信息技術(shù)與繪本閱讀有效融合，以幼兒為主體，通過圖片，小視頻，動靜結(jié)合，提高幼兒的閱讀興趣。幼兒在自主操作、小組合作中，仔細觀察畫面，大膽猜測、想象并用自己的語言表達故事內(nèi)容，對故事進行排序，從而理解繪本內(nèi)容，感受兩個洞洞尋找新家時發(fā)生的有趣故事，也懂得了每個人都有最適合的位置及每個人都有自己獨特的價值。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受兩個洞洞尋找新家的樂趣
2.通過圖片、自主操作等多種方式大膽想象，能用自己的語言表達故事內(nèi)容。
3.喜歡參與閱讀活動，懂得每個人都有自己最合適的位置及價值。
活動準備：
1.課件 2.圖片3.實物
活動過程：
一、圖片導入
小朋友們，早上好，看看老師今天給小朋友們帶來了什么？（一本書）
師:是一本什么樣的書呢？對，是一本有兩個洞洞的書，那這兩個洞洞又會發(fā)生哪些好玩有趣的事情呢？我們一起去洞洞的世界看一看吧！
故事發(fā)生一個神奇、遙遠的國度……（老師講故事）
二、理解閱讀
1.師:神奇的故事聽完了，小朋友們聽到了什么？兩個洞洞叫什么？
幼兒回答（2-3位）
2.師:哈密和哈尼為什么一直在尋找不同新家？
——國王一家都不歡迎他們，所以洞洞們一直在尋找新家
師:小朋友們說的不錯哦，那今天呀，老師也把我們的哈密哈尼請到我們都電腦里啦啦！我們一起看看，他們都去過哪些地方？
師幼一起看課件圖片
（1）師:這個是哈密來到誰那里？喜歡它嗎？（來到了國王的襪子上）
（2）誰來說一說誰來到了王后的內(nèi)褲上？喜歡它嗎（洞洞哈尼）
（3）那這個呢？來到了哪里？喜歡它嗎？（哈密來到了公主的自行車胎上）
（4）哈尼來到了王子的什么上面？喜歡它嗎？（小船上！）
三、深入理解
師:小朋友們，正如你們所說，國王一家真的不怎么喜歡哈密和哈尼，到底是為什么呢？
看，國王的襪子跟哈密都來啦！誰能記得國王看到哈密是什么反應(yīng)？高興還是生氣？
1.師:國王說了什么？誰來模仿一下。
幼兒模仿:天哪，我的襪子上怎么有個洞洞，我可不能讓別人看到我毛絨絨的腿
師:國王還可以怎么說呢？大膽說說
——趕緊幫我這個襪子扔了，
——給我?guī)鸵m子補一補
——幫我買一雙新襪子吧
幼兒回答
師:原來國王不想讓別人看到他的腿，所以不喜歡洞洞，洞洞哈密就走了，國王的襪子又可以穿了
2.（出示小內(nèi)褲）
師:哇，這是誰跟誰也來到我們教室啦！
幼兒回答
師:王后看到哈尼會怎么說？
幼兒回答:天哪，我的內(nèi)褲上怎么有個洞洞，我可不能讓我的子民看到我粉嫩嫩的小屁股，
師:原來王后怕漏洞的小內(nèi)褲讓別人看到她的小屁股，所以哈尼也偷偷逃跑啦，王后的內(nèi)褲又可以穿了
3.小朋友，今天公主的自行車，王子的小船老師都給小朋友帶來啦，他們見到哈密和哈尼都什么反應(yīng)？都怎么說的呢？跟你的小伙伴一起模仿表演一下吧！
幼兒討論，模仿表演，教師指導。
師:小朋友們，原來洞洞去過的地方，給國王一家?guī)砺闊瑖跻患也幌矚g它，這也說明這些新家不適合哈密和哈尼，那最后它們找到了新家嗎？
4.播放笛聲
師:小朋友，你們聽，是什么聲音這么美妙？
——幼兒回答
出示ppt圖片
師:哈密和哈尼跑到哪里去啦？
——王子和公主的笛子上。
師:王子和公主開心嗎？你們覺得這個新家怎么樣啊？
——特別好，特別適合它們
——笛子正好需要洞洞發(fā)出美妙的聲音
小結(jié):是啊，真的好開心，哈密和哈尼終于找到了它們的新家，并且發(fā)揮非常大的作用。
四、聽錄音，自主操作
下面我們再來聽一聽，洞洞尋找新家的過程吧！等下有小任務(wù)給你們哦！
教師播放視頻，幼兒觀看
1.師:小朋友們聽的好認真啊，一會請小朋友按照哈密和哈尼尋找新家的過程，將地點按順序排列吧！
2.幼兒以組為單位，討論操作，教師指導。
3.師:誰來給我們展示一下[玫瑰]
4.教師點評
五、活動延伸
通過今天的故事，我們都為洞洞找到新家而開心，哈密和哈密也發(fā)揮了自己的作用，找到了自己的價值。
噓，說不定哈密和哈尼已經(jīng)來到了我們身邊，在操場上，在教室，我們身體上？也許它已經(jīng)跑到你的家里呢？如果你找到它們，記得讓老師或者家長給你拍照哦！
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