課程名稱

大班體育《好玩的魔法風(fēng)》

課程分析

本次活動(dòng)是遵循課程游戲化理念，將幼兒發(fā)展目標(biāo)融入幼兒游戲中，通過一次次的游戲挑戰(zhàn)，不斷地去挑戰(zhàn)難度，達(dá)到幼兒活動(dòng)量的發(fā)展，對(duì)于傾聽指令和身體控制的協(xié)調(diào)性、靈活性也有相應(yīng)提高，在師幼互動(dòng)游戲和同伴間分組游戲的社會(huì)性方面也得到鍛煉。

及時(shí)、有效的游戲規(guī)則，游戲后的小總結(jié)和問題解決充分滿足幼兒發(fā)展水平的差異。

幼兒們的興趣濃厚，表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的專注度高，感到與游戲的、同伴的、教師的樂趣，有著來自知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能與情感的不同傾向方面的發(fā)展。

課程目標(biāo)

1.根據(jù)游戲規(guī)則追逐奔跑，能夠合作追逐把所有人抓住。

2.提高追逐跑得動(dòng)作協(xié)調(diào)性和耐力，急停與躲閃的靈敏性。

3.體驗(yàn)傳統(tǒng)合作追逐游戲的樂趣。

課程準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定追逐跑的安全意識(shí)，知道基本的躲閃要領(lǐng)

物質(zhì)準(zhǔn)備：平坦場(chǎng)地、口哨、

課程過程

(一）開始部分：“尋風(fēng)游戲”情景熱身

上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、急停躲避練習(xí)。

師：孩子們好，現(xiàn)在面向小張老師站好，找一個(gè)離我不遠(yuǎn)不近的位置，立正。

今天的天氣好熱呀，有什么辦法讓我們涼快一點(diǎn)？（幼兒交流：吃冰淇淋、開空調(diào)等）嗯，你們的辦法又多又棒，炎熱的夏天，吃冰淇淋，開著空調(diào)，那該是多么美好的事情呀。

小張老師今天給你們帶來了風(fēng)，我這個(gè)風(fēng)是有魔力的哦，當(dāng)風(fēng)往這邊吹（往另一邊躲）往上（蹲下）往下（跳起）

（二）過程部分：魔法風(fēng)游戲

1.語言指令“被定住”，幼兒原地能控制身體擺不同姿勢(shì)。

師：剛才的風(fēng)吹得舒服嗎？當(dāng)魔法風(fēng)吹起來的時(shí)候，你就要跑起來。當(dāng)你被魔法風(fēng)吹到的時(shí)候就要原地不能動(dòng)，魔法風(fēng)來嘍。

（游戲時(shí)間幼兒被逐一定住。）

小結(jié)幼兒出現(xiàn)碰撞、摔倒問題。進(jìn)行身體指令練習(xí)。

2.再次游戲，熟悉游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

師：準(zhǔn)備哦，魔法風(fēng)來啦。

（游戲時(shí)間關(guān)注幼兒游戲情況，并定住所有幼兒）

小結(jié)幼兒游戲場(chǎng)地問題，及時(shí)調(diào)整幼兒呼吸與休息（深呼吸幾次）

3.口哨指令，增加難度。

師：剛才都難不倒你們，現(xiàn)在信號(hào)變了，當(dāng)我吹一聲哨的時(shí)候，魔法風(fēng)來了，當(dāng)我吹兩聲哨的時(shí)候風(fēng)停了，魔法解除，聽清楚了嗎？

（游戲時(shí)間關(guān)注幼兒對(duì)于指令反應(yīng)情況，幼兒奔跑的方向）

小結(jié)指令情況，對(duì)于幼兒奔跑方向進(jìn)行說明。

4.請(qǐng)派教師，協(xié)助游戲。

師：你們跑得還快呀，魔法風(fēng)要邀請(qǐng)一位幫手，孩子們注意躲開魔法風(fēng)哦。

（游戲時(shí)間關(guān)注幼兒游戲，調(diào)整定人節(jié)奏逐步定住所有幼兒）

師：所有人都被定住啦，我來看看是不是被定得牢牢的？（觸碰幼兒，碰一碰，輕輕推一推，語言與動(dòng)作示范講解解救，用擁抱的方式）

小結(jié)解救的方式，并為接下來的游戲強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

5.豐富游戲，未被定住幼兒解救已定住幼兒。

（游戲時(shí)間關(guān)注幼兒對(duì)于規(guī)則的掌握熟悉情況，被定住的與去解救的，合理控制游戲時(shí)間）

小結(jié)合作解救同伴的方式中存在的問題，較好的給予肯定，不足的進(jìn)行方式指導(dǎo)，突出合作，互相幫助的品質(zhì)

休息調(diào)整呼吸，交流接下來的游戲。

6.分組游戲，男女分組扮演大風(fēng)，合作定人。

師：你們想做魔法風(fēng)嗎？女孩子優(yōu)先，男孩子不管什么時(shí)候都要讓一讓女孩子，（男女組分別站在兩邊）梳理男女組的職責(zé)。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴

（游戲時(shí)間關(guān)注職責(zé)分工情況，規(guī)則掌握情況和兩組的游戲水平）

小結(jié)兩邊的游戲水平，及時(shí)表揚(yáng)與幫助打氣，提醒游戲規(guī)則。

交換分組，再提示扮演分工的游戲方法。

小結(jié)兩組游戲情況，交待游戲最終結(jié)果，鼓勵(lì)孩子們的積極性與表現(xiàn)力。

（三）結(jié)束部分：輕音樂放松

師：今天我們和魔法風(fēng)一起玩了游戲，開心嗎？魔法風(fēng)走了，我們也累了，我們一起坐下來休息一會(huì)兒放松我們的身體，聽好音樂哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，腳貼腳，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸個(gè)懶腰起來排隊(duì)。

課程反思

本次的活動(dòng)從導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因季節(jié)變化可作調(diào)整，夏天的風(fēng)，可變成秋天的葉，冬天的冰，春天的花，從引入到活動(dòng)熱身都能結(jié)合季節(jié)元素因地制宜，結(jié)合當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng)。

活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，沒有特別的準(zhǔn)備材料，便能開展孩子喜歡和有適宜提高的游戲活動(dòng)。

在師幼互動(dòng)上提問、評(píng)論和評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔明了，孩子簡(jiǎn)潔理解掌握規(guī)則，便能充分體驗(yàn)和達(dá)到相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。

體能活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地預(yù)設(shè)，孩子站位和教師追逐奔跑的方向和速度，以及教師魔法“定”住幼兒的方式需要設(shè)想和充分思考，滿足安全性和學(xué)習(xí)性的互通。