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設計意圖：《綱要》中指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的,非常容易使幼兒與作品產生共鳴,感受顏色與季節的變化,能激發幼兒豐富的聯想。同時,根據大班幼兒語言發展特點和幼小銜接的實際情況,讓幼兒嘗試仿編詩歌,感受形容詞的優美,為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍,使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
活動目標：
1.感知理解詩歌內容,感受形容詞的優美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
3.嘗試仿編詩歌,體驗仿編活動的快樂。
活動重點：理解散文的內容,感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編,并用詩話的語言表達。
活動準備：
1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等活動過程：
一、情境導入,激情引趣1．以故事情境導入,激發幼兒的興趣教師出示手指偶,展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色,因為我的斗篷是綠色的",紅袋鼠說："我喜歡紅色,因為我的禮服是紅色的",小鴨子說："我喜歡黃色,因為我的泳衣是黃色的",小白兔說："我喜歡白色,因為我的皮大衣是白色的"。
2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌,體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩",使幼兒對詩內容有初步的理解,引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩,說說有什么感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色,教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天,教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標志） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？
（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色,教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的什么？
（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色,教師出示：我喜歡 白色（顏色的標志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發現什么是雪白雪白的？
（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
（6）引導幼兒發現圖譜,加深對詩歌的理解和記憶。
（7）隨音樂、按所帶標志,有感情地朗誦。
三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編,教師進行個別指導,鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄,集體朗誦,體驗仿編快樂。
四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條,請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容,并把這些美麗的色彩帶到家里,朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色,因為小草是嫩綠嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色,因為太陽是火紅火紅的,紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色,因為玉米是金黃金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色,因為雪花是雪白雪白的,白白的雪花給冬天披上銀裝。
啊！美麗的色彩,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
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